# 청소년기 아동에게서 나타나는 정상적인 심리사회 발달 특성으로 옳은 것은?

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> language: ko  
> subject: 아동간호학

## 문제

청소년기 아동에게서 나타나는 정상적인 심리사회 발달 특성으로 옳은 것은?

## 보기

1. 부모의 가치관을 그대로 받아들이며 갈등이 줄어든다
2. 신체 변화에 대한 관심이 줄고 외모에 무관심해진다
3. 또래집단의 영향이 커지고 부모에게서 독립하려 한다 **✔ 정답**
4. 남들이 자신을 지켜본다고 느끼면 병적 반응으로 본다
5. 구체적인 사물을 넘어서는 추상적 사고는 아직 어렵다

**정답: 3**

## 해설

청소년기는 또래 영향력이 커지고 부모로부터 독립하며 정체감을 형성하는 시기이다.

## 심화 해설

청소년기는 아동기에서 성인기로 이행하는 과도기로, 신체적 성숙뿐 아니라 심리사회적으로도 급격한 변화가 나타나는 시기입니다. 이 시기의 핵심 발달 과업은 정체감 형성(identity formation)과 부모로부터의 독립(independence)입니다 [1][2]. Sanders(2013)는 청소년기의 목표가 독립성을 획득하고 안정된 정체감을 확립하는 것이라고 명시하고 있습니다 [1]. 따라서 또래집단의 영향력이 커지고 부모에게서 독립하려는 움직임은 청소년기 정상적인 심리사회 발달 특성으로 볼 수 있습니다.

각 보기를 살펴보면, 1번 보기는 청소년기 발달 특성과 반대됩니다. 청소년기는 부모의 가치관을 무비판적으로 수용하기보다는 자신만의 가치체계를 형성해 나가는 시기이며, 이 과정에서 부모와의 갈등이 오히려 증가할 수 있습니다 [4]. Coyne-Beasley 등(2024)은 청소년이 개인적 가치체계를 채택하기 시작하고 인종적·민족적·사회적·성적·도덕적 정체성을 형성한다고 설명합니다 [4].

2번 보기도 적절하지 않습니다. 청소년기는 급격한 신체 변화를 경험하며, 새로운 신체적 자아상(new physical sense of self)에 적응하는 것이 주요 발달 과업 중 하나입니다 [4]. 따라서 신체 변화에 대한 관심이 줄고 외모에 무관심해지는 것은 정상적인 청소년기 특성이라고 보기 어렵습니다.

4번 보기에서 언급된 ‘남들이 자신을 지켜본다고 느끼는 것’은 청소년기 인지 발달의 한 특징인 상상적 청중(imaginary audience) 개념과 관련됩니다. 이는 청소년기의 정상적인 인지·심리사회적 특성으로, 병적 반응으로 단정해서는 안 됩니다. 다만 제시된 근거 자료에는 상상적 청중에 대한 직접적인 언급이 없으므로, 이 보기에 대한 판단은 자료 범위 내에서 확정적으로 기술하기 어렵습니다.

5번 보기는 청소년기 인지 발달에 대한 설명으로 옳지 않습니다. Sanders(2013)는 청소년기의 인지 발달이 추상적 사고(abstract thinking)를 가능하게 한다고 밝히고 있습니다 [1]. 또한 Coyne-Beasley 등(2024)도 추상적 사고의 발달과 적용을 청소년기의 중요한 발달 과업으로 제시합니다 [4]. 따라서 구체적 사물을 넘어서는 추상적 사고가 어렵다는 설명은 청소년기보다는 학령기 아동의 인지 특성에 가깝습니다.

핵심! 청소년기의 정상적인 심리사회 발달을 이해하는 기준은 ‘독립성의 점진적 획득’과 ‘정체감 탐색’입니다. 또래 관계는 이 과정에서 중요한 지지 기반이 되지만, Allen 등(2025)의 연구에 따르면 청소년기 또래 압력(peer pressure)에 과도하게 노출된 경우 성인기 초기의 기능적 독립성이 낮아질 수 있다는 점도 함께 고려해야 합니다 [3]. 즉, 또래 영향력의 증가 자체는 정상 발달이지만, 그 영향의 질과 부모의 적절한 감독 여부가 이후 발달 결과에 영향을 미칠 수 있습니다 [1][3].

| 구분 | 아동기(학령기) | 청소년기 |
| --- | --- | --- |
| 사고 특성 | 구체적 조작기로 구체적 사물 중심의 사고 | 형식적 조작기로 추상적 사고 가능 [1][4] |
| 부모와의 관계 | 부모의 가치와 규범을 수용하는 경향 | 부모로부터 독립 추구, 개인적 가치체계 형성 [1][4] |
| 또래 관계 | 또래와의 협동 놀이 발달 | 또래집단의 영향력 증가, 정체감 탐색의 장 [1][4] |
| 주요 발달 과업 | 근면성 획득, 학업 기술 습득 | 정체감 형성, 자율성과 독립성 획득 [1][2][4] |

정리하면, 청소년기에는 부모에게 의존하던 아동기의 관계에서 벗어나 또래와의 상호작용을 통해 사회적 기술을 익히고, 자신만의 정체성과 가치관을 확립해 나가는 것이 정상적인 발달 과정입니다. 이 과정에서 부모의 역할은 통제보다는 청소년이 안전하게 독립성을 획득하도록 점진적으로 자율성을 허용하고 적절히 감독하는 것으로 전환되어야 합니다 [1].참고 문헌 (논문 출처)

- [1]Adolescent psychosocial, social, and cognitive development.일반논문Sanders RA (2013) · DOI: 10.1542/pir.34-8-354

- [2][Adolescent psychosocial development].일반논문Gaete V (2015) · DOI: 10.1016/j.rchipe.2015.07.005

- [3]Beyond delinquency and drug use: Links of peer pressure to long-term adolescent psychosocial development.일반논문Allen JP, Costello MA, Stern JA, Bailey N (2025) · DOI: 10.1017/S0954579424001482

- [4]Racism, Identity-Based Discrimination, and Intersectionality in Adolescence.일반논문Coyne-Beasley T, Miller E, Svetaz MV (2024) · DOI: 10.1016/j.acap.2024.02.009

## 임상 시나리오

청소년기 심리사회 발달 사정정상 발달과 위험 신호 구분
청소년기의 핵심 발달 과업은 정체감 형성과 부모로부터의 독립입니다. 또래집단의 영향력이 커지는 것은 정상적인 과정이지만, 간호사는 그 영향의 질과 부모의 감독 수준을 함께 사정해야 합니다.

청소년은 추상적 사고가 가능해지므로, 건강교육 시 개념적 설명과 가상 시나리오를 활용한 접근이 효과적입니다. 신체 변화에 대한 관심이 높아지므로 신체상 관련 상담도 중요합니다.

주의과도한 또래 압력에 노출된 청소년은 성인기 초기 기능적 독립성이 낮아질 수 있으므로, 또래 관계의 질과 부모의 적절한 감독 여부를 반드시 확인해야 합니다.

## 핵심 개념

- **정체감 형성** — 자신의 가치, 신념, 역할을 탐색하고 확립하는 청소년기의 핵심 발달 과업
- **상상적 청중** — 자신이 타인의 주목을 받고 있다고 느끼는 청소년기의 정상적인 인지적 특성
- **추상적 사고** — 구체적 사물을 넘어 개념과 논리를 다룰 수 있는 사고 능력으로 청소년기에 발달
- **또래 압력** — 또래집단의 기대나 행동에 동조하도록 느끼는 심리적 압박으로 과도할 경우 발달에 부정적 영향 가능

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