# 보건교육 계획을 세울 때 가장 먼저 해야 할 일은?

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> subject: 지역사회보건

## 문제

보건교육 계획을 세울 때 가장 먼저 해야 할 일은?

## 보기

1. 교육 자료를 만든다
2. 장소를 예약한다
3. 대상자의 요구와 특성을 파악한다 **✔ 정답**
4. 평가지를 만든다
5. 강사를 섭외한다

**정답: 3**

## 해설

교육 계획은 대상자가 누구이고 무엇이 필요한지를 파악하는 데서 시작한다. 요구와 특성을 모른 채 내용과 방법을 정하면 대상자에게 맞지 않는 교육이 된다.

## 심화 해설

보건교육 계획은 대상자를 아는 데서 시작해야 합니다.

요구 사정이 먼저인 이유
교육을 준비할 때 자료를 만들고 장소를 잡는 일부터 시작하기 쉽습니다. 그러나 순서가 잘못되면 애써 준비한 교육이 대상자에게 맞지 않게 됩니다. 이미 잘 알고 있는 내용을 반복하거나, 정작 궁금하고 필요한 것은 다루지 않거나, 그 사람들의 생활 여건에서는 실행할 수 없는 방법을 권하는 일이 생깁니다. 그래서 가장 먼저 할 일은 대상자가 누구이고 무엇을 필요로 하는지 파악하는 것입니다. 기존 자료를 분석하고 간단한 설문이나 면담을 하며 그 집단과 접촉이 많은 사람에게 물어보는 방법을 씁니다.

정답 근거
보기 3번의 요구와 특성 파악은 목표와 내용, 방법, 매체를 정하는 모든 결정의 전제가 됩니다. 다른 보기는 무엇을 가르칠지 정한 뒤에야 할 수 있는 일이라는 점이 정답을 가르는 결정적 단서입니다.

오답 분석
- 1. 교육 자료를 만든다: 다룰 내용이 정해진 뒤에 하는 일입니다.
- 2. 장소를 예약한다: 방법과 인원이 정해진 뒤에 하는 일입니다.
- 4. 평가지를 만든다: 목표가 정해져야 무엇을 확인할지 정할 수 있습니다.
- 5. 강사를 섭외한다: 내용과 방법이 정해진 뒤에 하는 일입니다.

연관 개념
계획은 요구 사정, 목표 설정, 내용과 방법 선정, 실행 준비, 평가의 순서로 이어집니다. 평가 계획은 교육이 끝난 뒤가 아니라 목표를 세운 단계에서 미리 마련해야 합니다. 교육 전 상태를 측정해 두지 않으면 변화를 확인할 방법이 없기 때문입니다.

## 임상 시나리오

보건교육 계획의 순서요구 파악, 목표, 내용과 방법, 평가
첫 단계는 요구 사정입니다. 대상자가 누구이고 무엇을 필요로 하는지 파악합니다. 기존 자료 분석, 설문, 면담을 활용하고 연령과 이해 수준, 생활 여건도 함께 봅니다.

다음은 목표 설정으로 무엇을 얼마나 달성할지 측정 가능한 형태로 정합니다. 이어 목표에 맞는 내용과 방법을 고르고, 평가 계획은 이 단계에서 미리 마련합니다.

주의요구 파악 없이 시작하면 이미 아는 내용을 반복하거나 정작 필요한 것을 다루지 않게 됩니다. 준비한 사람만 만족하는 교육이 되기 쉽습니다.

## 핵심 개념

- **요구 사정** — 대상자가 무엇을 필요로 하는지 파악하는 과정.
- **대상자 특성** — 연령, 이해 수준, 생활 여건, 문화적 배경.
- **목표 설정** — 요구 사정을 바탕으로 무엇을 얼마나 달성할지 정한다.
- **내용과 방법** — 목표에 맞추어 다룰 내용과 교육 방법을 정한다.
- **평가 계획** — 목표 달성 여부를 어떻게 확인할지 미리 정한다.

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