# 신규간호사를 담당한 프리셉터가 수행할 역할로 가장 적절한 것은?

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> language: ko  
> subject: 간호관리학

## 문제

신규간호사를 담당한 프리셉터가 수행할 역할로 가장 적절한 것은?

## 보기

1. 모든 업무를 대신 수행해 준다
2. 질문을 못 하게 해 집중시킨다
3. 실수할 때마다 공개적으로 지적한다
4. 단계적으로 역할을 넘기며 피드백을 제공한다 **✔ 정답**
5. 평가 없이 근무만 함께한다

**정답: 4**

## 해설

프리셉터는 역할 모델이자 교육자로서 신규간호사가 감당할 수 있는 범위부터 업무를 넘기고 구체적이고 시의적절한 피드백을 제공한다.

## 심화 해설

프리셉터의 핵심 역할은 신규간호사가 학생에서 전문 간호사로 전환하는 과정을 구조적으로 지지하는 데 있습니다. 신규간호사는 임상 적응 초기에 높은 이직률을 보이는 고위험군으로, 이 시기의 체계적인 교육 프로그램과 피드백이 자신감, 역량, 직무 만족, 재직 의도에 직접적인 영향을 미칩니다[1][4].

가장 적절한 프리셉터 역할은 단계적 위임과 피드백입니다. 신규간호사에게 처음부터 모든 업무를 맡기면 인지 과부하와 불안을 유발하고, 반대로 모든 업무를 대신 수행하면 학습 기회 자체가 사라집니다. 프리셉터는 업무를 작은 단위로 나누어 시범을 보인 뒤, 신규간호사가 수행할 수 있는 범위를 점진적으로 확대하고 각 단계마다 구체적인 피드백을 제공해야 합니다. 이는 신규간호사의 업무 준비도(work readiness)를 높이는 전략과도 일치합니다[3].

질문을 막거나 실수를 공개적으로 지적하는 방식은 심리적 안전감을 해쳐 학습을 저해합니다. 신규간호사가 질문할 수 있는 환경은 임상 추론 능력 발달의 전제 조건이며, 피드백은 개별적으로, 행동에 초점을 맞춰 제공해야 합니다. 평가 없이 근무만 함께하는 것도 교육적 기능을 상실하므로 적절하지 않습니다. 프리셉터는 단순한 감시자가 아니라 역량 발달을 촉진하는 교육자로서, 신규간호사가 독립적으로 판단하고 수행할 수 있을 때까지 책임을 단계적으로 이양하는 역할을 수행합니다[1][2].참고 문헌 (논문 출처)[1]Key Competencies for Effective New Nurse Preceptorship: A Scoping Review of Essential Skills and Knowledge.일반논문Wang Q, Liu L, Zeng Q, Su S, Gao S. (2025) · DOI: 10.1155/jonm/4509979[2]Orientation of New Graduate Nurses to Acute and Critical Care: Reimagining the Preceptor Role.일반논문McDermott C, Haun PJ, Robinson E, Russo L. (2026) · DOI: 10.4037/ccn2026912[3]Preceptors' perspectives on the work readiness of newly graduated nurses and strategies for enhancement: A qualitative study.일반논문He L, Tuo C, Tan R, Li M, Cai J. (2026) · DOI: 10.1016/j.nedt.2026.107271[4]Clinical education programs for new graduate nurses: a scoping review.일반논문McClure J, Gonzalez C, Elmir H, Prasad S, Singh N, Senior L, Chow JSF, Kabil G, Perumbil Pathrose S. (2026) · DOI: 10.1186/s12912-026-04561-8

## 임상 시나리오

신규간호사 프리셉터 실무 가이드단계적 위임과 피드백으로 교육 효과 높이기
프리셉터의 핵심은 단계적 위임입니다. 업무를 작은 단위로 나누어 먼저 시범을 보인 뒤, 신규간호사가 수행할 수 있는 범위를 점진적으로 확대하세요.

각 단계마다 구체적 피드백을 제공해야 합니다. 피드백은 개별적으로, 행동에 초점을 맞추어 제공하세요.

신규간호사가 질문할 수 있는 환경을 조성하세요. 이는 임상 추론 능력 발달의 전제 조건입니다.

주의모든 업무를 대신 수행하거나 질문을 막고 공개적으로 지적하는 것은 심리적 안전감을 해쳐 학습을 저해합니다. 평가 없는 동행도 교육적 기능을 상실하므로 피하세요.

## 핵심 개념

- **프리셉터** — 신규간호사가 임상 현장에 적응하고 역량을 갖추도록 일대일로 교육하고 지지하는 경력 간호사
- **단계적 위임** — 업무를 작은 단위로 나누어 시범 후 신규간호사가 수행할 범위를 점진적으로 확대하는 교육 전략
- **심리적 안전감** — 질문하거나 실수를 보고해도 부정적 결과를 두려워하지 않는 학습 환경의 핵심 요소
- **업무 준비도** — 신규간호사가 독립적으로 간호 업무를 수행할 수 있는 준비 정도를 의미하는 개념

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