# 58세 남성이 왼쪽 중간대뇌동맥 뇌경색 후 4주가 지났다. 오른쪽 팔에 브룬스트롬 회복 3단계 소견을 보인다. 과제지향훈련을 계획할 때, 운동학습의 '전이'를 높이기 위한 원칙으로 가장 적절한 것은?

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> language: ko  
> subject: 신경계 기초와 운동조절

## 문제

58세 남성이 왼쪽 중간대뇌동맥 뇌경색 후 4주가 지났다. 오른쪽 팔에 브룬스트롬 회복 3단계 소견을 보인다. 과제지향훈련을 계획할 때, 운동학습의 '전이'를 높이기 위한 원칙으로 가장 적절한 것은?

## 보기

1. 오류가 생기면 즉시 수정해 준다
2. 실제 생활과 비슷한 환경에서 훈련한다 **✔ 정답**
3. 훈련 강도를 점차 낮춘다
4. 한 가지 과제를 집중적으로 반복한다
5. 훈련 순서를 매번 바꾼다

**정답: 2**

## 해설

운동학습에서 전이를 높이려면 훈련 환경을 실제 수행 환경과 유사하게 구성해야 한다. 실제 생활과 비슷한 환경에서 훈련하면 학습한 과제가 일상생활로 전이될 가능성이 커진다. ① 한 가지 과제만 반복하면 특이성은 높아지지만 전이는 제한된다. ③ 강도를 낮추면 학습 효과가 떨어진다. ④ 오류 즉시 수정은 암묵적 학습보다는 명시적 학습에 해당하며 전이와 직접 관련이 적다. ⑤ 순서를 매번 바꾸는 것은 맥락 간섭 효과를 위한 방법이지만 전이를 높이는 핵심 원칙은 아니다.

## 심화 해설

브룬스트롬 회복 3단계에서는 굴근 시너지(flexor synergy)가 우세해지면서 팔꿈치 굽힘과 어깨 벌림이 함께 나타나는 패턴이 관찰됩니다. 이 시기의 과제지향훈련(task-oriented training)은 단순히 관절 움직임을 반복하는 것이 아니라, 실제 환경에서 의미 있는 목표를 달성하도록 구성할 때 운동학습(motor learning)의 전이(transfer)가 촉진됩니다.

운동학습의 전이와 훈련 환경

운동학습에서 전이란 한 과제에서 습득한 능력이 다른 과제나 실제 환경에서도 적용되는 현상을 말합니다. 전이를 높이기 위한 핵심 원칙 중 하나는 연습 조건을 실제 수행 환경과 유사하게 구성하는 것입니다. 근거 자료에서도 "수행 환경을 재현하는 연습 조건이 운동학습을 향상시킬 수 있다"고 제시하고 있습니다 [4]. 이는 단순히 실험실이나 치료실 안에서의 성공이 아니라, 집이나 직장 같은 실제 생활 맥락에서 동작이 자연스럽게 발현되도록 유도하는 것이 중요함을 의미합니다.

또한 과제지향훈련은 환자가 능동적으로 치료 과제에 참여하도록 설계하는 것이 효과적입니다. 뇌졸중 후 상지 재활에서 근전도 제어(myoelectric control)를 활용한 가상현실 훈련이 잔존 근활성을 치료적 과제의 제어 신호로 전환하여 능동적 참여를 유도하는 접근이 보고된 바 있습니다 [3]. 이는 3단계처럼 수의적 움직임이 제한된 경우에도 환자가 의미 있는 과제에 참여할 수 있도록 환경을 조성하는 것이 전이에 긍정적임을 시사합니다.

브룬스트롬 3단계에서의 과제지향훈련 적용

브룬스트롬 3단계는 시너지가 최대로 발현되는 단계이므로, 이 시기의 훈련은 시너지 패턴을 억제하기보다는 기능적 동작에 활용하는 방향으로 구성하는 것이 현실적입니다. 예를 들어, 테이블 위의 물건을 쓸어 당기거나 큰 스위치를 누르는 과제처럼 굴근 시너지가 오히려 도움이 되는 동작부터 시작해, 점차 시너지에서 벗어난 분리된 움직임이 요구되는 과제로 진행할 수 있습니다.

이때 훈련 환경이 실제 생활과 유사할수록 학습된 동작이 일상생활로 전이될 가능성이 높아집니다. 과제지향 트레드밀 훈련을 적용한 무작위 대조군 연구에서도 단순 고강도 인터벌 훈련보다 과제 지향적 요소를 결합한 훈련이 만성 뇌졸중 환자의 보행 능력 개선에 효과적이었습니다 [2]. 이는 상지 훈련에서도 동일하게 적용되는 원리로, 훈련 과제가 실제 생활 장면과 가까울수록 운동학습의 전이가 촉진됩니다.

오답 분석

1번 "오류가 생기면 즉시 수정해 준다"는 전이보다는 수행(performance) 단계의 즉각적 교정에 해당합니다. 운동학습에서는 오류를 스스로 탐지하고 수정할 기회를 주는 것이 장기 기억 형성과 전이에 더 유리할 수 있습니다.

3번 "훈련 강도를 점차 낮춘다"는 운동학습 원칙과 맞지 않습니다. 오히려 점진적으로 난이도와 강도를 높여가는 것이 학습과 전이를 촉진합니다.

4번 "한 가지 과제를 집중적으로 반복한다"는 고정 연습(blocked practice)에 해당하며, 이는 즉각적인 수행 향상에는 도움이 되지만 다양한 맥락으로의 전이에는 제한적입니다. 전이를 높이려면 여러 과제를 섞어 연습하는 변형 연습(variable practice)이 더 효과적입니다.

5번 "훈련 순서를 매번 바꾼다"는 무작위 연습(random practice)의 요소를 포함하지만, 전이를 높이기 위한 핵심 원칙은 순서 변경보다는 실제 환경과의 유사성 확보에 있습니다. 순서 변경만으로는 전이가 보장되지 않습니다.

운동학습의 전이를 높이기 위한 가장 직접적인 원칙은 연습 조건을 실제 수행 환경과 유사하게 구성하는 것이며, 이는 근거 자료에서도 "수행 환경을 재현하는 연습 조건이 운동학습을 향상시킬 수 있다"는 진술로 뒷받침됩니다 [4].참고 문헌 (논문 출처)

- [2]Effects of task-oriented treadmill training applied high-intensity interval training on walking ability in patients with chronic stroke: A randomized controlled trial with short-term follow-up.RCT/임상시험Kim KR, Kim YJ, Kim MK. (2025) · DOI: 10.1097/md.0000000000044444

- [3]A novel approach to promote upper-limb motor recovery in stroke survivors using assistive myoelectric control and adaptive visual feedback in virtual reality.일반논문Nocilli M, d'Avella A, Berger DJ. (2025) · DOI: 10.3389/fbioe.2025.1628679

- [4]Dyad practice facilitates motor learning in music.일반논문Loria T, Tian G, Karlinsky A, Roth T, Burke-Kleinman E, Zhang JJ, John B, Huang A, Thaut MH. (2026) · DOI: 10.1038/s41598-026-43485-w

## 임상 시나리오

뇌졸중 상지 재활에서 전이를 높이는 과제지향훈련 설계브룬스트롬 3단계 환자의 운동학습 원칙
운동학습의 전이를 높이려면 훈련 조건을 실제 수행 환경과 유사하게 구성해야 한다. 치료실 내 성공보다 집이나 직장 같은 실제 생활 맥락에서 동작이 자연스럽게 발현되도록 유도하는 것이 핵심이다.

브룬스트롬 3단계는 굴근 시너지가 최대로 발현되는 시기이므로, 시너지를 억제하기보다 기능적 동작에 활용하는 방향으로 과제를 구성한다. 예를 들어 테이블 위 물건을 쓸어 당기거나 큰 스위치를 누르는 과제처럼 굴근 시너지가 도움이 되는 동작부터 시작한다.

훈련 강도는 점차 낮추는 것이 아니라 점진적으로 난이도와 강도를 높여가는 것이 전이 촉진에 효과적이다. 또한 한 가지 과제만 반복하는 고정 연습보다 다양한 맥락에서의 연습이 장기적 전이에 유리하다.

주의오류가 생길 때 즉시 수정해 주는 것은 수행 단계의 교정에 해당하며, 학습자가 스스로 오류를 탐지하고 수정할 기회를 주는 것이 장기 기억 형성과 전이에 더 유리할 수 있다.

## 핵심 개념

- **운동학습의 전이** — 한 과제에서 습득한 운동 능력이 다른 과제나 실제 환경에서도 적용되는 현상
- **브룬스트롬 회복 3단계** — 굴근 시너지가 최대로 발현되는 단계로, 팔꿈치 굽힘과 어깨 벌림이 함께 나타나는 패턴
- **과제지향훈련** — 단순 관절 움직임 반복이 아닌 실제 환경에서 의미 있는 목표 달성을 위해 구성된 훈련
- **고정 연습** — 한 가지 과제를 집중적으로 반복하는 방식으로 즉각적 수행 향상에는 유리하나 전이에는 제한적

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