# 다음 중 구강보건교육의 인지적 영역에 해당하는 행동 목표로 가장 적절한 것은?

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> subject: 사회치위생&구강보건통계

## 문제

다음 중 구강보건교육의 인지적 영역에 해당하는 행동 목표로 가장 적절한 것은?

## 보기

1. 치주질환의 진행 단계를 구분하여 설명할 수 있다. **✔ 정답**
2. 치면세균막을 효과적으로 제거하는 칫솔질을 수행한다.
3. 구강 건강의 가치를 인식하고 중요하게 여긴다.
4. 보조 구강위생용품 사용에 대한 거부감을 줄인다.
5. 정기적으로 치과를 방문하는 태도를 가진다.

**정답: 1**

## 해설

인지적 영역은 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가와 같은 지적 능력에 관한 것이다. 치주질환의 진행 단계를 구분하여 설명하는 것은 지식을 이해하고 설명하는 능력으로 인지적 영역에 해당한다. 태도는 정의적 영역, 칫솔질 수행은 정신운동적 영역이다.

## 심화 해설

교육목표 분류와 인지적 영역의 이해

구강보건교육의 목표는 학습자가 교육을 통해 도달해야 할 행동의 변화 방향을 구체화한 것입니다. 교육학자 블룸(Bloom)의 분류에 따르면 교육목표는 크게 인지적 영역(Cognitive domain), 정의적 영역(Affective domain), 심동적 영역(Psychomotor domain)으로 나뉩니다. 이 중 인지적 영역은 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가와 같은 지적 능력과 관련된 목표를 포함합니다. 즉, 특정 정보를 기억하고 이해하며, 이를 바탕으로 문제를 해결하거나 새로운 상황에 적용하는 능력을 의미합니다.

보기 분석 및 정답 도출

보기 1번의 “치주질환의 진행 단계를 구분하여 설명할 수 있다”는 치주질환이라는 구체적인 지식을 습득하고, 그 단계를 분석하여 언어적으로 표현하는 능력을 요구합니다. 이는 지식을 회상하고 이해하는 것을 넘어, 정보를 분류하고 설명하는 고차원적인 인지 과정에 해당하므로 인지적 영역의 전형적인 행동 목표입니다.

반면, 보기 2번은 칫솔질이라는 신체적 기술의 수행을 평가하므로 심동적 영역에 속합니다. 보기 3번, 4번, 5번은 각각 가치 인식, 정서적 거부감 감소, 태도 형성과 관련된 목표로, 이는 감정, 가치관, 태도의 변화를 다루는 정의적 영역에 해당합니다.

임상 및 교육 현장에서의 적용

치과위생사가 환자나 지역사회 주민을 대상으로 구강보건교육을 계획할 때, 교육 목표를 어느 영역에 둘 것인지 명확히 설정하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 환자가 치주질환의 원인과 진행 과정을 정확히 이해해야만 스스로 구강 건강 상태를 인지하고 적절한 관리 행동을 실천할 동기를 얻을 수 있습니다. 근거 자료[1]에서도 인공지능 기반의 구강보건교육 비디오를 통해 아동들의 구강 건강에 대한 인식과 지식을 향상시키고자 한 점을 확인할 수 있습니다. 이는 교육을 통해 인지적 영역의 변화를 우선적으로 이끌어내려는 접근 방식입니다. 또한, 근거 자료[2]에서 언급된 사례 기반 학습(Case-Based Learning) 역시 학생들이 임상 사례를 분석하고 지식을 적용하도록 유도한다는 점에서 인지적 영역의 심화 학습 전략으로 볼 수 있습니다. 근거 자료[3]의 연구 결과에서 심층적 학습 접근법(deep approach)이 학업 성취도와 유의미한 양의 상관관계를 보였다는 점은, 단순 암기가 아닌 지식의 이해와 통합을 강조하는 인지적 학습 전략이 효과적임을 시사합니다.참고 문헌 (논문 출처)

- [1]Evaluating the effect of artificial intelligence-based oral health education model among 10 to 15-year-old children in Adivasi Ashram School of Central India - An interventional study.일반논문Pagrut S, Reche AM, Madhu PP, Vishnani R, Deotare P, Toshniwal K, Wadekar A. (2026) · DOI: 10.4103/jehp.jehp_561_25

- [2]Evaluation of a Hybrid Case-Based Learning and Small-Group Teaching Model Using Artificial Intelligence-Assisted Case Generation: An Innovative Dental Education Study.일반논문Malpe Gopal S, Venkatesh Murthy S, B R S, Patil V, Shetty T, Ramnarayan K. (2026) · DOI: 10.2147/amep.s591344

- [3]Learning approaches and their association with academic performance among undergraduate students in a dental teaching institution in India.일반논문Ramanarayanan V, Balachandran P, James A, Anu GA, Joseph J, Varma B. (2026) · DOI: 10.3389/fdmed.2026.1716151

## 임상 시나리오

교육 목표 설정, 인지적 영역 먼저 공략하기환자가 질환을 이해해야 자가관리 행동이 시작됩니다
구강보건교육 계획 시 블룸의 교육목표 분류를 적용하여 목표를 명확히 해야 합니다. 인지적 영역은 지식을 전달하고 이해시키는 데 초점을 맞추며, 환자가 치주질환의 진행 단계나 원인을 설명할 수 있게 되는 것을 목표로 삼습니다.

환자가 자신의 구강 상태를 지적으로 이해하면 치료의 필요성을 스스로 납득하게 되어, 심동적 영역(올바른 칫솔질 수행)이나 정의적 영역(정기적 방문 태도)으로의 행동 변화를 유도하기 훨씬 수월해집니다. 교육 초기 단계에서는 정보 제공과 이해를 통한 인지적 목표 달성이 우선되어야 합니다.

주의교육 자료를 만들 때 단순히 지식을 나열하는 데 그치지 말고, 환자가 자신의 말로 설명하거나 질문에 답할 수 있도록 상호작용을 유도해야 진정한 인지적 목표 달성 여부를 평가할 수 있습니다.

## 핵심 개념

- **인지적 영역** — 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가 등 지적 능력과 관련된 교육목표 영역
- **정의적 영역** — 감정, 가치관, 태도, 신념의 변화를 다루는 교육목표 영역
- **심동적 영역** — 신체적 조작, 기술 수행, 운동 능력 등 행동적 기술과 관련된 교육목표 영역
- **블룸 분류** — 교육학자 블룸이 제시한 교육목표 분류 체계로 인지적·정의적·심동적 영역으로 구분
- **행동 목표** — 교육 후 학습자가 보여야 할 구체적이고 관찰 가능한 행동 변화를 명시한 목표

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