# 보건교육용 디지털 미디어 자료를 제작할 때 ASSURE 모형의 첫 단계로 가장 적절한 것은?

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> language: ko  
> subject: 보건교육매체 개발

## 문제

보건교육용 디지털 미디어 자료를 제작할 때 ASSURE 모형의 첫 단계로 가장 적절한 것은?

## 보기

1. 교육에 활용할 매체와 자료의 유형을 선정한다
2. 교육 대상자의 사전 지식과 학습 양식을 분석한다 **✔ 정답**
3. 교육 목표 달성 여부를 평가할 도구를 개발한다
4. 수업 중 학습자의 매체 활용 참여를 유도한다
5. 선정된 매체와 자료를 사전에 시연하고 수정한다

**정답: 2**

## 해설

ASSURE 모형은 교수 설계 및 매체 활용을 위한 체계적인 절차로, 첫 단계는 'A(Analyze Learners)', 즉 학습자 분석이다. 이 단계에서는 교육 대상자의 일반적 특성, 출발점 행동(사전 지식, 기술, 태도), 학습 양식(시각, 청각, 운동감각적 선호도) 등을 분석하여 이후 매체 선정과 수업 설계의 기초 자료로 삼는다. 1번은 'S(State Objectives)' 이후의 'S(Select Methods, Media, and Materials)' 단계에 해당한다.

## 심화 해설

핵심 해설
이 문제는 보건교육 및 건강증진 프로그램 기획에 자주 활용되는 ASSURE 모형의 단계별 순서를 묻고 있어요. 보건교육용 디지털 미디어 자료를 효과적으로 제작하려면, 교수 설계의 체계적인 절차를 이해하는 것이 중요하답니다.

**핵심 개념 분석 (Key Concept)**

ASSURE 모형은 교수 매체의 효과적인 활용을 위해 고안된 체계적인 교수 설계 모형입니다. 모든 교수 활동은 **학습자에게 적합해야 효과적**이라는 전제하에, 핵심! 첫 단계는 반드시 **'A: 학습자 분석(Analyze Learners)'**으로 시작해요. 교육 대상자의 나이, 학력과 같은 일반적 특성뿐만 아니라 보건 관련 사전 지식 수준(예: 당뇨에 대해 얼마나 알고 있는가)과 학습 양식(텍스트, 동영상, 실습 선호도 등)을 파악하는 것이 이후 모든 단계의 기초가 됩니다.

**정답 근거 (Answer Rationale)**

정답은 **2번 '교육 대상자의 사전 지식과 학습 양식을 분석한다'**예요. 이는 ASSURE 모형의 첫 글자 'A(Analyze Learners)'에 정확히 부합하는 활동입니다. 핵심! 보건소 금연 교육이든, 병원 당뇨 교실이든, 교육 대상자 분석 없이 매체나 자료를 먼저 선정하는 것은 백약이 무효일 만큼 중요한 원칙이에요.

**오답 분석 (Distractor Analysis)**

혼동 주의! 나머지 보기들은 모두 학습자 분석 이후에 수행하는 단계들이에요.
①번 '매체와 자료의 유형 선정'은 학습자 분석(A)과 목표 진술(S)이 끝난 후, 세 번째 'S(Select Methods, Media, and Materials)' 단계에 해당해요.
③번 '평가 도구 개발'은 목표 진술(S)과 연계되어 평가를 설계하는 부분이지만, 일반적으로 매체 선정과 활용 후 최종 평가 및 수정 전 단계에서 고려됩니다.
④번 '학습자의 매체 활용 참여 유도'는 다섯 번째 'U(Utilize Media and Materials)' 단계로, 수업 중 활동입니다.
⑤번 '선정된 매체 사전 시연 및 수정'은 네 번째 'U(Require Learner Participation)' 다음, 마지막 'E(Evaluate and Revise)'에 앞서 매체를 점검하는 'P(Preview/Prepare)' 개념과 가깝지만, 이는 공식 6단계 모형의 하위 요소로 볼 수 있어요. 순서가 맞지 않아요.

**연관 개념 정리 (Related Concepts)**

ASSURE 모형은 6단계로 구성됩니다. 순서대로 암기하는 것이 중요해요.
개념 정리
**ASSURE 모형의 6단계**

| 단계 | 약어 | 주요 활동 |
| --- | --- | --- |
| 1단계 | Analyze Learners | 학습자 분석 (일반적 특성, 출발점 행동, 학습 양식) |
| 2단계 | State Objectives | 목표 진술 (구체적이고 측정 가능한 행동 목표) |
| 3단계 | Select Methods, Media, & Materials | 교수 방법, 매체, 자료 선정 |
| 4단계 | Utilize Media & Materials | 매체와 자료의 활용 (사전 시연 및 환경 점검 포함) |
| 5단계 | Require Learner Participation | 학습자 참여 유도 (적극적인 학습 활동 설계) |
| 6단계 | Evaluate & Revise | 평가 및 수정 (학습 성취도, 매체 효과, 교수 과정 평가) |

한눈에 비교!
혼동 주의! 보건교육에서 자주 나오는 다른 기획 모형과 비교해 보세요.

| 구분 | ASSURE 모형 | PRECEDE-PROCEED 모형 |
| --- | --- | --- |
| 주요 초점 | 교수 매체의 효과적 활용 및 수업 설계 | 건강 행동 변화를 위한 포괄적 진단 및 기획 |
| 시작 단계 | 학습자 분석(Analyze Learners) | 사회적 사정(Social Assessment) - 삶의 질 파악 |
| 활용 예시 | 금연 교육 동영상 제작, 환자 교육용 앱 개발 | 지역사회 비만 예방 중재 프로그램 개발 |

암기 팁
**"아슈어(ASSURE) 모형은 A로 시작해서 E로 끝난다!"**고 기억하세요. 첫 단어 'A'가 Analyze라는 점을 생각하며, **"교육은 대상자 분석(Analyze)부터!"**라고 암기하면 헷갈리지 않아요.

국시 빈출 포인트
보건교육사, 보건의료정보관리사 시험에서 ASSURE 모형의 **단계별 순서**와 **각 단계의 세부 활동**을 구체적인 사례와 함께 묻는 문제가 자주 출제돼요. PRECEDE-PROCEED 모형과 비교하여 각 모형의 첫 단계를 혼동시키는 오답이 특히 빈출되니 주의하세요!

기출 변형 주의!
같은 개념을 다음과 같이 변형하여 출제할 수 있어요.
"금연 교육 앱을 개발하기 위해 ASSURE 모형을 적용하려고 한다. 흡연자의 연령, 학력, 흡연 기간, 앱 사용 능력 등을 파악하는 단계는?"
→ 이처럼 구체적인 사례를 주고, 그 활동이 ASSURE의 어떤 단계인지 묻는 사례형 문제로 출제될 수 있어요.

## 임상 시나리오

보건행정 실무 가이드
**실무 시나리오 (Admin Scenario)**
보건소 건강증진팀에서 '고혈압·당뇨병 자가 관리'를 위한 모바일 앱을 개발하려고 합니다. 담당자인 당신은 기획 회의에서 콘텐츠 제작에 앞서, 지역 내 등록 환자들의 연령대가 60대 이상이고 스마트폰 사용 능력 편차가 크다는 점에 주목했어요. "바로 콘텐츠 만들지 말고, ASSURE 모형에 따라 대상자 분석부터 체계적으로 진행하자"고 제안합니다.

**행정 중재 전략 (Admin Intervention)**

**1. 상황 파악**: 고혈압·당뇨병 등록 환자들의 교육 요구도는 높지만, 디지털 기기 활용 능력은 낮을 것으로 예상됩니다. 단순히 텍스트 위주의 앱을 만들면 활용도가 떨어질 수 있어요.
**2. 법적·규정 검토**: 지역보건법 및 국민건강증진법에 따른 만성질환 관리 사업의 일환으로, 접근성과 효과성을 고려한 교육 매체 개발이 필요해요. 핵심! 취약계층의 정보 격차를 해소하는 것도 보건 행정의 중요한 역할입니다.
**3. 대응 및 처리**: A(Analyze) 단계를 충실히 수행하기 위해, 대상자 대상 사전 설문 조사(건강 정보 이해 능력, 앱 사용 경험, 선호하는 학습 양식 등)와 소그룹 심층 면접(FGI)을 실시합니다. 조사 결과를 바탕으로 큰 글씨, 음성 지원 기능, 동영상 위주의 콘텐츠 전략을 수립해요.
**4. 사후 기록 및 보고**: 학습자 분석 결과 보고서를 작성하여, 이후 S(목표 진술)와 S(매체 선정) 단계의 근거로 삼고 사업 계획서에 첨부합니다.

업무 프로토콜
**보건교육 매체 개발을 위한 행정 프로세스 (ASSURE 모형 기반)**

1. 대상자 분석 보고서 결재 → 2. 교육 목표 진술 및 핵심 성과 지표(KPI) 설정 → 3. 매체 제작 TF팀 구성 및 외주 용역 발주 → 4. 프로토타입 시연 및 사용성 평가(Utilize/Preview) → 5. 파일럿 테스트 후 수정(Require participation / Evaluate) → 6. 최종 결과 보고 및 예산 정산.

선배의 한마디
"교육 자료를 만들 때 가장 큰 실수는 '모든 사람이 나와 같을 것이다'라고 생각하는 거예요. 보건 행정가는 대상자의 눈높이에서 생각하고, 그들의 필요를 체계적으로 분석하는 데서부터 출발해야 해요. ASSURE 모형의 첫 단계인 '학습자 분석'은 단순한 이론이 아니라, 한정된 예산과 자원으로 최대의 교육 효과를 내기 위한 가장 실용적인 전략이랍니다!"

## 핵심 개념

- **ASSURE 모형** — 교수 매체의 효과적인 활용을 위해 학습자 분석(Analyze)부터 평가 및 수정(Evaluate & Revise)까지 6단계로 구성된 체계적인 교수 설계 모형.
- **학습자 분석 (Analyze Learners)** — ASSURE 모형의 첫 단계로, 교육 대상자의 일반적 특성(연령, 성별 등), 사전 지식 및 기술(출발점 행동), 선호하는 학습 양식(시각, 청각, 운동감각 등)을 파악하는 과정.
- **교수 매체 (Instructional Media)** — 학습 목표를 달성하기 위해 교수-학습 과정에서 사용되는 모든 형태의 도구 및 자료. 인쇄물, 영상, 모형, 컴퓨터 소프트웨어, 모바일 앱 등이 포함됨.
- **PRECEDE-PROCEED 모형** — 지역사회의 건강 문제를 진단하고 건강증진 프로그램을 기획, 실행, 평가하기 위한 포괄적인 보건 기획 모형. 삶의 질(사회적 사정) 파악을 첫 단계로 함.
- **건강증진 (Health Promotion)** — 개인이나 지역사회가 건강에 대한 통제력을 높이고 건강을 향상시키는 과정. 보건교육, 질병 예방, 건강한 환경 조성 등을 포괄하는 개념.

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