# 보건교육용 시청각 자료를 제작할 때 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

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> subject: 보건교육 방법 유형

## 문제

보건교육용 시청각 자료를 제작할 때 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

## 보기

1. 교육 목표와 내용에 부합하는 매체를 선정해야 한다
2. 대상자의 연령과 교육 수준을 고려하여 내용을 구성해야 한다
3. 자료에 사용되는 언어와 용어는 대상자가 이해하기 쉬워야 한다
4. 핵심 메시지를 강조하기 위해 여러 가지 색상과 효과를 최대한 많이 사용한다 **✔ 정답**
5. 제작 전에 예산과 활용 가능한 자원을 사전에 파악해야 한다

**정답: 4**

## 해설

시청각 자료 제작 시 지나치게 많은 색상과 효과를 사용하면 오히려 핵심 메시지가 분산되어 학습 효과가 떨어질 수 있다. 강조는 최소한으로, 일관성 있게 사용하는 것이 원칙이다.

## 심화 해설

핵심 해설
이 문제는 보건교육학에서 다루는 시청각 자료 제작의 기본 원리를 묻고 있어요. 보건교육 자료는 단순히 화려하게 만드는 것이 목적이 아니라, **학습자의 이해를 돕고 핵심 메시지를 효과적으로 전달하는 것**이 최우선 목표예요.

**1. 핵심 개념 분석 (Key Concept)**: 보건교육 자료 제작 시 중요한 것은 핵심! '단순성과 명료성의 원칙(Principle of Simplicity and Clarity)'이에요. 교육 자료의 모든 구성 요소는 학습 목표 달성에 기여해야 하며, 불필요한 장식이나 과도한 효과는 인지 과부하(Cognitive overload)를 유발하여 오히려 학습을 방해한다는 것이 교육공학의 핵심 이론이에요.

**2. 정답 근거 (Answer Rationale)**: 4번 보기가 옳지 않은 이유는 주의집중(Attention)을 위한 자극이 과도하면 분리주의 효과(Split-attention effect)가 발생하여 학습자가 정작 중요한 내용에 집중하지 못하기 때문이에요. 핵심! 강조를 위한 색상은 3가지 이내로 제한하고, 전환 효과나 애니메이션은 꼭 필요한 경우에만 절제하여 사용하는 것이 효과적인 교육 자료 제작의 기본 원칙이에요.

**3. 오답 분석 (Distractor Analysis)**:
혼동 주의! ①, ②, ③, ⑤번 보기는 모두 올바른 제작 원칙이지만, '예산'이나 '매체 선정'과 같은 개념을 단순한 준비 과정으로만 생각하고 간과하기 쉬워요. 특히 ②번 '대상자의 연령과 교육 수준 고려'는 보건교육 계획의 핵심 단계인 요구도 사정(Needs Assessment)의 일부라는 점을 반드시 기억하세요.

**4. 연관 개념 정리 (Related Concepts)**: ASSURE 모델과 같은 체계적인 교수설계 모델을 적용하면 더욱 효과적으로 자료를 제작할 수 있어요. 학습자 분석(Analyze learners) → 목표 진술(State objectives) → 방법·매체·자료 선정(Select methods, media, materials) → 매체와 자료 활용(Utilize media and materials) → 학습자 참여 유도(Require learner participation) → 평가와 수정(Evaluate and revise)의 단계를 거치면 체계적인 교육이 가능해요.

개념 정리

| 고려 요소 | 세부 원칙 | 관련 이론/효과 |
| --- | --- | --- |
| 색상 및 디자인 | 3가지 이내 주조색, 강조색은 절제 | 인지 과부하 이론, 신호 원리(Signaling Principle) |
| 텍스트 양 | 핵심 키워드 위주, 6x6 법칙(한 슬라이드 6줄, 한 줄 6단어 이내) | 인지 부하 이론(Cognitive Load Theory) |
| 멀티미디어 | 내용과 직접 관련된 이미지/영상 사용 | 멀티미디어 원리(Multimedia Principle), 일관성 원리(Coherence Principle) |
| 대상자 분석 | 연령, 교육수준, 건강정보이해능력(헬스리터러시) 고려 | ASSURE 모델의 학습자 분석 단계 |

한눈에 비교!

| 구분 | 효과적인 자료 | 비효과적인 자료 |
| --- | --- | --- |
| 디자인 철학 | 단순, 명료, 일관성 (Less is more) | 화려한 색상, 과도한 효과, 복잡한 배경 |
| 텍스트 | 핵심어, 간결한 문장 | 긴 문장, 전문용어 남용, 빼곡한 글씨 |
| 이미지/효과 | 내용 보조, 주의집중 유도 | 단순 장식, 주의분산 유발 |
| 결과 | 핵심 메시지 전달, 학습 효과 증대 | 핵심 메시지 분산, 학습 효과 저하 |

실무 포인트
보건소에서 금연 교육 자료를 만들거나 병원에서 환자 교육용 리플렛을 제작할 때, 디자인 전공자가 아닌 보건행정 담당자가 직접 초안을 잡아야 하는 경우가 많아요. 이때 건강정보이해능력(Health Literacy)가 낮은 대상자를 위해 그림 중심으로 구성하고, 글씨 크기를 키우며, 초등학교 6학년 수준의 용어를 사용하는 것이 실무적으로 매우 중요해요.

암기 팁
교육 자료 제작 5원칙: **'목-대-언-핵-자'**로 암기하세요!

**목**표에 맞게, **대**상자 눈높이로, **언**어는 쉽게, **핵**심만 강조하고, **자**원은 미리 확인!

국시 빈출 포인트
보건교육사, 보건의료정보관리사 시험에서 교육 자료 제작 원칙은 '옳지 않은 것'을 고르는 문제로 자주 출제돼요. 특히 '과도한 시각 효과'나 '전문 용어 사용'이 오답 선지로 등장하는 패턴이 빈번하니 주의해야 해요.

기출 변형 주의!
같은 원리를 '당뇨병 환자 교육용 동영상을 제작할 때, 인지 부하를 줄이기 위한 방법으로 옳은 것'과 같은 사례형

## 임상 시나리오

문제로 변형하여 출제할 수 있어요. 이때 자막과 음성 해설을 동시에 제공하면 오히려 인지 부하가 증가한다는 중복 원리(Redundancy Principle)까지 연결하여 공부해두세요.

(qn_case):
보건행정 실무 가이드
**실무 시나리오 (Administrative Scenario)**: 지역 보건소의 '심뇌혈관질환 예방 관리' 사업 담당자인 당신은, 관내 경로당 어르신들을 대상으로 고혈압 관리 교육을 실시하려고 해요. 예산은 한정되어 있고, 교육 대상자 대부분이 글을 읽는 데 어려움을 겪는 70대 이상의 어르신이에요. 파워포인트(PPT) 자료를 만들라는 팀장님의 지시에, 당신은 어떤 원칙으로 자료를 구성해야 할까요?

**행정 중재 전략 (Admin Intervention)**: 상황 파악 → '글보다 그림' 전략을 세우고, PPT 슬라이드마다 복잡한 그래프 대신 소금의 양을 시각적으로 보여주는 큰 이미지(예: 소금 1티스푼과 숟가락) 한 장만 배치해요. 슬라이드 전환 효과는 없애고, 폰트는 고딕 계열의 가장 큰 사이즈로 통일하며, 전체 주조색은 파란색 계열로 차분하게 구성해요. 교육 자료 제작 전, 시범 운영(Pilot test)을 통해 어르신들의 이해도를 확인하고 수정하는 과정도 기획안에 포함시켜요.

**법적 안전 및 주의사항 (Precautions)**: 교육 자료에 특정 의약품 사진이나 상품명이 노출되지 않도록 주의해야 해요. 의료법 상 의료인이 아닌 사람이 특정 치료법을 보증하는 듯한 오해를 줄 수 있는 내용을 담으면 안 되며, 질병 예방을 위한 일반적인 건강 정보 제공 수준으로 콘텐츠를 구성해야 해요.

업무 프로토콜
1단계) 대상자 분석: 연령, 교육 수준, 건강정보이해능력 파악

2단계) 메시지 설계: 핵심 행동 지침 1~2가지만 선정하여 강조

3단계) 자료 제작: 3색 이내 디자인, 6x6 법칙 적용, 큰 이미지 사용

4단계) 사전 검토: 동료 검토 및 대상자 시범 테스트

5단계) 최종 수정 및 배포: 피드백 반영 후 인쇄물 또는 영상 자료 최종 배포

선배의 한마디
"보건교육 자료의 성공은 '예쁜 디자인'이 아니라 '대상자의 행동 변화'로 평가받아요. 화려한 PPT보다, '오늘부터 싱겁게 먹자'는 한 마디를 마음에 꽂아주는 자료가 진짜 좋은 자료랍니다. 어르신들 눈높이에 맞춘 자료는 결국 예산을 가장 효율적으로 쓰는 길이기도 해요!"

## 핵심 개념

- **인지 과부하 (Cognitive Overload)** — 학습자가 한 번에 처리해야 할 정보의 양이 작업 기억(Working memory)의 용량을 초과하여 학습이 저해되는 현상. 교육 자료 제작 시 반드시 피해야 할 대표적인 인지 심리학적 함정이에요.
- **건강정보이해능력 (Health Literacy)** — 건강 정보를 획득하고, 이해하고, 해석하여 적절한 건강 관련 의사 결정을 내릴 수 있는 개인의 능력. 보건교육 자료의 난이도를 결정하는 핵심 기준이에요.
- **분리주의 효과 (Split-attention Effect)** — 여러 시각적 정보가 분리되어 제시될 때, 학습자가 이를 통합하기 위해 불필요한 인지 자원을 소모하여 학습이 방해받는 현상. 그림과 설명 텍스트는 반드시 가까이 통합 배치해야 해요.
- **ASSURE 모델 (ASSURE Model)** — 교수 설계 및 교육 매체 활용을 위한 체계적인 모델. 학습자 분석(A), 목표 진술(S), 매체와 방법 선정(S), 활용(U), 참여 유도(R), 평가(E)의 단계로 구성되어 보건교육 현장에서 널리 활용돼요.
- **신호 원리 (Signaling Principle)** — 학습 내용 중 핵심 정보에 시각적 단서(화살표, 강조 색상, 밑줄 등)를 제공하면 학습자의 주의를 집중시키고 인지 부하를 줄여 학습 효과를 높일 수 있다는 멀티미디어 설계 원리예요.

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