# 보건교육 현장에서 '학습목표'와 '수업목표'의 관계를 가장 정확하게 설명한 것은?

> source: MyMerci (mymerci.kr)  
> url: https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444298  
> language: ko  
> subject: 교육방법의 기초

## 문제

보건교육 현장에서 '학습목표'와 '수업목표'의 관계를 가장 정확하게 설명한 것은?

## 보기

1. 학습목표는 교육자 중심, 수업목표는 학습자 중심의 목표이다.
2. 학습목표는 인지적 영역, 수업목표는 정의적 영역만을 다룬다.
3. 학습목표는 장기적·포괄적 목표이며, 수업목표는 이를 구체화한 단기적·세부 목표이다. **✔ 정답**
4. 두 용어는 완전히 동일한 개념으로 혼용하여 사용해도 무방하다.
5. 수업목표는 프로그램 전체의 성과, 학습목표는 단원별 성과를 의미한다.

**정답: 3**

## 해설

일반적으로 학습목표(Learning Goal)는 프로그램이나 과정 전체를 통해 달성하고자 하는 포괄적이고 장기적인 방향을 제시합니다. 반면 수업목표(Instructional Objective)는 특정 차시나 단원 수업 후 달성할 수 있는 구체적이고 측정 가능한 단기 목표로, 학습목표를 세분화한 것이에요.

## 심화 해설

핵심 해설
이 문제는 보건교육학에서 학습목표(Learning Goal)와 수업목표(Instructional Objective)의 위계와 개념적 차이를 묻고 있어요. 두 용어는 교육 목표의 일반성과 구체성 수준에 따라 구분되며, 보건교육 프로그램을 설계할 때 이 위계를 정확히 이해하는 것이 매우 중요해요.

**1. 핵심 개념 분석 (Key Concept)**
핵심! 학습목표는 ‘교육 프로그램 전체’를 통해 학습자가 궁극적으로 도달해야 할 포괄적이고 장기적인 방향성을 제시하는 반면, 수업목표는 ‘특정 차시나 단원의 수업’ 직후 학습자가 보일 수 있는 구체적이고 측정 가능한 행동 변화를 의미해요. 즉, 수업목표는 상위 개념인 학습목표를 달성하기 위한 구체적인 실행 단계라고 할 수 있어요. 예를 들어, 금연 교육 프로그램의 학습목표가 "금연의 중요성을 이해하고 실천한다"라면, 1차시 수업목표는 "흡연이 폐 기능에 미치는 생리적 영향을 3가지 이상 설명할 수 있다"와 같이 훨씬 구체적이고 평가 가능한 행동으로 진술돼요.

**2. 정답 근거 (Answer Rationale)**
보기 ③은 학습목표와 수업목표의 관계를 정확히 설명하고 있어요. 보건교육학에서 교육 목표는 일반적인 목적(Goal)에서 시작하여 구체적인 수업목표(Objectives)로 세분화되는 위계 구조(Taxonomy of Educational Objectives)를 따르기 때문이에요. 수업목표는 반드시 학습목표에서 파생되어야 하며, 학습목표에 도달하기 위한 세부 목표들의 합이 되어야 교육적 일관성(Alignment)이 확보돼요. 이는 Tyler의 교육과정 개발 모형에서도 강조되는 핵심 원리예요.

**3. 오답 분석 (Distractor Analysis)**
①번 선택지는 방향성을 완전히 반대로 설명했어요. 학습목표는 학습자가 성취해야 할 것을 기술하므로 학습자 중심이고, 수업목표도 마찬가지로 학습자의 구체적인 행동 변화에 초점을 맞추기 때문에 둘 다 학습자 중심의 목표예요. 교육자 중심의 목표는 ‘교수목표’라는 다른 용어로 구분되기도 해요.
②번 선택지는 목표의 영역을 제한적으로 설명했어요. 학습목표와 수업목표는 모두 Bloom의 교육목표분류학에 따라 인지적(Cognitive), 정의적(Affective), 심동적(Psychomotor) 영역을 포괄할 수 있어요. 특정 영역만을 다룬다는 설명은 틀렸어요.
④번 선택지는 두 용어의 개념적 차이를 무시한 설명이에요. 교육 과정 설계, 교안 작성, 평가 도구 개발 시 두 용어는 위계와 추상화 수준이 다르기 때문에 엄격하게 구분하여 사용해야 해요.
⑤번 선택지는 ③번과 정반대로 개념을 뒤집어 설명한 전형적인 함정이에요. 프로그램 전체의 성과는 학습목표, 단원별 성과는 수업목표에 해당하니 주의하세요.

**4. 연관 개념 정리 (Related Concepts)**
보건교육 현장에서는 ‘건강증진학교(Health Promoting School)’ 프로그램을 기획할 때, 학교 전체의 포괄적 건강 비전을 학습목표로 설정하고, 각 학년별 보건 수업이나 특별 활동의 세부 목표를 수업목표로 설정하는 방식으로 활용해요. 이 목표 체계는 교육 평가와도 직결되는데, 수업목표가 구체적이어야 학습자의 성취도를 타당하게 평가할 수 있어요.

개념 정리
교육목표(Educational Goal): 가장 상위의 추상적이고 일반적인 목적. 예: 건강한 생활 습관 형성
학습목표(Learning Goal): 과정/프로그램 수준의 포괄적 방향. 예: 올바른 식습관을 이해하고 실천한다.
수업목표(Instructional Objective): 단원/차시 수준의 구체적이고 측정 가능한 행동. 예: 하루 권장 나트륨 섭취량을 말할 수 있다.
목표 진술의 4요소: 학습자(Audience), 행동(Behavior), 조건(Condition), 수준(Degree) - ABCD 원칙

한눈에 비교!

| 구분 | 학습목표 (Learning Goal) | 수업목표 (Instructional Objective) |
| --- | --- | --- |
| 초점 | 프로그램 전체의 포괄적 성과 | 특정 수업의 구체적 성취 행동 |
| 시간 범위 | 장기적 (프로그램 종료 시점) | 단기적 (수업 종료 직후) |
| 측정 가능성 | 추상적, 간접 측정 | 구체적, 직접 측정 가능 (행동 용어로 진술) |
| 예시 | 고혈압 자가 관리를 위한 지식과 기술을 습득한다 | 자신의 혈압 측정치를 기록하고 정상 범위와 비교할 수 있다 |

실무 포인트
보건교육사가 교육 프로그램을 기획할 때, 가장 먼저 학습목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 세부 수업목표를 계열화(Sequencing)하는 작업이 필요해요. 예산 계획, 교재 선정, 평가 도구 개발 등 모든 실무가 이 목표 체계에 맞춰 정렬되어야 해요.

암기 팁
‘학습은 크게, 수업은 작게’라고 기억하세요! 학습(Learning)은 긴 호흡으로 큰 그림을 그리고, 수업(Instruction)은 매 시간 구체적인 목표를 하나씩 완수해 나가는 과정이에요.

국시 빈출 포인트
보건의료정보관리사 및 보건교육사 국가고시에서 교육 목표의 위계와 Bloom의 분류 체계는 매년 꾸준히 출제되는 핵심 영역이에요. 특히 ABCD 목표 진술법과 연계하여 "다음 중 수업목표 진술로 가장 적절한 것은?" 형태의 문제가 자주 나오니, 행동 동사(Behavioral Verbs)가 포함된 구체적인 진술문을 가려내는 연습을 반드시 하세요.

기출 변형 주의!
이론적 정의를 묻는 문제 외에, 실제 시험에서는 특정 교육 상황을 제시하고 "다음 중 이 프로그램의 학습목표에 해당하는 것은?"과 같이 사례형으로 출제되거나, "올바른 수업목표 진술 원칙(ABCD)을 적용한 것은?"이라는 형태로 응용되어 나올 수 있어요.

## 임상 시나리오

보건행정 실무 가이드
**1. 실무 시나리오 (Practical Scenario)**
당신은 보건소 금연 클리닉 담당자입니다. 이번에 ‘20대 직장인을 위한 금연 지원 프로그램’을 8주 과정으로 신설하려고 해요. 프로그램의 포괄적인 학습목표는 "참여자들이 금연의 건강적·경제적 이점을 인식하고, 스트레스 상황에서 흡연 충동을 관리하는 대처 기술을 습득하여 6개월 금연 유지율을 높인다"로 설정했어요. 이제 2주 차 수업을 준비하며, "니코틴 의존도 평가(Fagerstrom Test) 결과를 해석하고, 자신의 금연 동기를 3가지 이상 말할 수 있다"라는 수업목표를 세웠어요. 이때, 학습목표와 수업목표의 연계성을 어떻게 확보해야 할까요?

**2. 행정 중재 전략 (Admin Intervention)**
핵심! 수업목표는 반드시 상위 학습목표에서 파생되어야 해요. "니코틴 의존도를 인식하는 것(2주 차 수업목표)"은 "대처 기술 습득 및 금연 유지(프로그램 학습목표)"로 가기 위한 필수적인 첫걸음이에요. 교육 내용과 활동, 평가 방법을 설계할 때 이 수업목표가 프로그램의 큰 목표와 어떻게 연결되는지 참가자들에게 명시적으로 보여줘야 동기 부여가 돼요. 예를 들어, 수업 시작 전에 "오늘 배울 내용이 6개월 금연 성공에 왜 중요한지"를 설명하는 것이 좋아요.

**3. 법적 안전 및 주의사항 (Precautions)**
프로그램 평가 단계에서 학습목표(6개월 금연율)와 수업목표(니코틴 의존도 이해)는 평가 방법과 시기가 완전히 달라요. 수업목표는 설문지, 퀴즈 등으로 수업 직후 바로 평가할 수 있지만, 학습목표는 프로그램 종료 후 추적 관찰이 필요해요. 이 둘을 혼동하여 프로그램의 효과를 성급하게 판단해서는 안 되며, 정확한 목표 위계에 따른 단계별 평가 설계가 필요해요.

업무 프로토콜
**교육 프로그램 목표 설정 절차**

1단계: 요구도 진단을 통해 장기적·포괄적 학습목표 수립

2단계: 학습목표를 인지적, 정의적, 심동적 영역으로 분류

3단계: 각 영역별로 구체적이고 측정 가능한 수업목표 진술 (ABCD 원칙 적용)

4단계: 수업목표-수업활동-평가문항 간 일관성(Alignment) 검토

선배의 한마디
"보건교육 프로그램의 성패는 목표를 얼마나 체계적으로 설계하느냐에 달려 있어요! 학습목표라는 큰 나침반과 수업목표라는 세밀한 지도가 조화를 이룰 때, 비로소 참여자들이 올바른 방향으로 나아갈 수 있어요. 목표가 흔들리면 교육 전체가 흔들린다는 사실을 항상 기억하세요!"

## 핵심 개념

- **학습목표 (Learning Goal)** — 보건교육 프로그램이나 과정 전반을 통해 학습자가 달성해야 할 포괄적이고 장기적인 성과 지표를 의미해요.
- **수업목표 (Instructional Objective)** — 특정 차시나 단원의 수업이 끝난 후 학습자가 보여야 할 구체적이고 측정 가능한 행동 변화를 진술한 것이에요.
- **블룸의 교육목표분류학 (Bloom's Taxonomy)** — 교육 목표를 인지적 영역(Cognitive Domain), 정의적 영역(Affective Domain), 심동적 영역(Psychomotor Domain)으로 분류하고, 단순 지식부터 고차원적 사고까지 위계화한 분류 체계예요.
- **ABCD 목표 진술법** — 수업목표를 진술할 때 갖춰야 할 네 가지 요소로, 학습자(Audience), 행동(Behavior), 조건(Condition), 수준(Degree)을 명확히 제시하는 방법이에요.
- **교육과정 정렬 (Curriculum Alignment)** — 교육 목표, 수업 활동, 평가 도구가 서로 유기적으로 연결되어 교육의 효과성과 타당도를 높이도록 설계하는 원리를 말해요.

## 같은 주제 문제

- [보건교육 프로그램 개발 시 학습목표를 설정하는 일반적인 원칙으로, 구체적이고 측정 가능하며 달성 가능하고 관련성 있으며 시간 제한이 있는 목표를 의미하는 용어는 …](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444291)
- [블룸(Bloom)의 교육목표 분류 체계에서, 학습자가 특정 정보를 기억하고 재생하는 능력에 해당하는 가장 기초적인 인지적 영역의 단계는 무엇인가?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444292)
- [보건교육 학습목표를 진술할 때, 학습자가 수업 후 보일 수 있는 구체적인 행동을 관찰 가능한 동사로 표현하는 것이 중요한 이유로 가장 적절한 것은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444293)
- [보건교육 학습목표를 '인지적 영역(Cognitive Domain)', '정의적 영역(Affective Domain)', '심동적 영역(Psychomotor Dom…](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444294)
- [다음 중 블룸(Bloom)의 정의적 영역(Affective Domain)에 해당하는 학습목표로 가장 적절한 것은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444295)
- [메이거(Mager)가 제시한 행동적 학습목표 진술의 3가지 필수 구성 요소에 해당하지 않는 것은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444296)
- [보건교육 프로그램의 학습목표를 설정할 때, '학습자 분석(Learner Analysis)'을 통해 가장 먼저 파악해야 하는 핵심 정보는 무엇인가?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444297)
- [블룸(Bloom)의 인지적 영역 분류 중, '분석(Analysis)' 단계에 해당하는 학습목표 진술의 예시로 가장 적절한 것은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=444299)

---

More free questions: [기출문제](https://mymerci.kr/)

_학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요._