# 보건교육 목표를 설정할 때, 효과적인 목표 진술의 원칙으로 가장 적절하지 않은 것은?

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> subject: 보건교육 계획·수행·평가

## 문제

보건교육 목표를 설정할 때, 효과적인 목표 진술의 원칙으로 가장 적절하지 않은 것은?

## 보기

1. 교육을 통해 달성하고자 하는 최종 결과를 광범위하고 추상적인 개념으로 제시한다 **✔ 정답**
2. 대상자의 현재 지식과 기술 수준을 고려하여 학습자 중심으로 기술한다
3. 목표 달성 여부를 판단할 수 있도록 평가 기준과 시기를 포함하여 명확히 진술한다
4. 제한된 교육 시간 내에 달성 가능한 현실적인 수준의 목표를 설정한다
5. 교육 후 대상자가 보일 구체적인 행동 변화를 관찰 가능한 용어로 기술한다

**정답: 1**

## 해설

보건행정 핵심 해설
**핵심 개념 분석 (Key Concept)**: 효과적인 보건교육 목표는 SMART 원칙에 따라 구체적이고(Specific), 측정 가능하며(Measurable), 달성 가능하고(Achievable), 관련성이 있으며(Relevant), 시간 제한(Time-bound)이 있어야 해요.
**정답 근거 (Answer Rationale)**: 핵심! 목표가 광범위하고 추상적이면 교육의 방향을 제시하기 어렵고, 평가도 모호해져요. 예를 들어 '건강에 대한 인식을 개선한다'보다는 '교육 1주일 후, 대상자의 80%가 자신의 혈압 수치를 정확히 말할 수 있다'가 올바른 목표 진술이에요.
**오답 분석 (Distractor Analysis)**: ① 구체적 행동 용어 사용, ③ 현실적 수준 설정, ④ 평가 기준 및 시기 포함, ⑤ 학습자 수준 고려는 모두 SMART 원칙에 부합하는 올바른 목표 설정 방법이에요. 혼동 주의! 보건교육의 궁극적 목표(Goal)는 광범위할 수 있으나, 특정 교육 프로그램의 구체적인 목표(Objective)는 반드시 SMART 해야 해요.

개념 정리: SMART 목표 = Specific(구체적) + Measurable(측정 가능) + Achievable(달성 가능) + Relevant(관련성) + Time-bound(시간 제한)

한눈에 비교!: **교육 목표(Goal)**는 광범위하고 장기적인 방향성, **교육 목적(Objective)**은 구체적이고 단기적인 행동 변화를 의미해요.

실무 포인트: 병원 당뇨 교육 프로그램에서 '교육 후 환자가 자가 혈당 측정기를 올바르게 작동할 수 있다'처럼 구체적인 수행 동사를 사용하여 목표를 진술해야 실제 업무 평가가 가능해져요.

암기 팁: 목표 진술 시 '~할 수 있다'로 끝나는 문장을 사용하고, '이해한다', '안다' 같은 모호한 동사는 피해야 해요.

국시 빈출 포인트: SMART 원칙의 각 항목을 설명하거나, 제시된 목표가 SMART 원칙에 부합하는지 평가하는 문제가 자주 출제돼요.

## 심화 해설

보건행정 핵심 해설
**핵심 개념 분석 (Key Concept)**: 이 문제는 보건교육 프로그램을 기획할 때 설정하는 교육 목표(Educational Objective)의 진술 원칙을 묻고 있어요. 효과적인 보건교육 목표는 단순한 바람이나 방향성이 아니라, 교육의 성과를 명확히 측정하고 평가할 수 있도록 핵심! SMART 원칙에 따라 구체적으로 진술되어야 해요.

**정답 근거 (Answer Rationale)**: 정답은 **1번 '광범위하고 추상적인 개념으로 제시한다'**예요. 핵심! 효과적인 목표 진술의 핵심은 '구체성'과 '측정 가능성'이에요. 광범위하고 추상적인 목표(예: "건강의 중요성을 인식한다")는 교육 후 대상자의 변화를 객관적으로 평가할 수 없게 만들고, 교육 내용과 방법을 선정하는 구체적인 지침을 제공하지 못해요. 이는 '목표(Goal)'의 개념에 가까우며, 교육 평가가 가능한 '목적(Objective)'과는 거리가 멀어요.

**오답 분석 (Distractor Analysis)**:

혼동 주의! 2번은 **학습자 중심(Learner-centered)** 원칙으로, 대상자의 현재 수준을 파악하는 것은 교육 목표를 현실적으로 설정하기 위한 첫걸음이에요. 3번은 **측정 가능성(Measurable)**과 **시간 제한성(Time-bound)**을 나타내며, 평가 기준과 시기를 명시해야 교육의 성패를 판단할 수 있어요. 4번은 **달성 가능성(Achievable)** 원칙으로, 제한된 시간 내에 도달할 수 없는 비현실적인 목표는 학습자의 동기를 저하시키므로 피해야 해요. 5번은 **구체성(Specific)** 원칙으로, '이해한다', '안다' 같은 모호한 동사 대신 '시연한다', '측정한다' 같은 관찰 가능한 행동 동사(Observable action verb)를 사용해야 해요.

**연관 개념 정리 (Related Concepts)**: 교육 목표는 최종적으로 달성하고자 하는 행동의 종류에 따라 인지적 영역(Cognitive Domain), 정의적 영역(Affective Domain), 심동적 영역(Psychomotor Domain)으로 분류할 수 있어요. 각 영역에 맞는 적절한 행동 동사를 선택하는 것이 중요해요.

개념 정리
**SMART 목표 설정 원칙**: 구체적(Specific) + 측정 가능(Measurable) + 달성 가능(Achievable) + 관련성(Relevant) + 시간 제한(Time-bound)
한눈에 비교!

| 구분 | 교육 목표 (Goal) | 교육 목적 (Objective) |
| --- | --- | --- |
| 초점 | 장기적이고 포괄적인 방향 | 단기적이고 구체적인 행동 변화 |
| 특징 | 추상적, 측정 어려움 | 구체적, 측정 가능 (SMART 원칙 적용) |
| 예시 | 건강한 지역사회를 만든다. | 교육 후 대상자의 90%가 정확한 손 씻기 6단계를 시연할 수 있다. |

실무 포인트
병원 당뇨 교육실에서 "환자가 인슐린 주사법을 이해한다"라는 목표는 평가가 불가능해요. 대신 "교육 직후 환자가 인슐린 펜을 이용하여 정확한 부위에 자가 주사를 성공적으로 시연할 수 있다"와 같이 구체적인 수행 동사를 사용해야 교육 평가표(checklist)를 만들고 객관적인 평가가 가능해져요.
암기 팁
SMART 외에 목표 진술의 3요소로 **상황(Condition) - 행동(Behavior) - 기준(Criterion)**을 기억하세요. 예: "보건교육 직후(상황) 대상자가 정확한 혈압 측정법을 시연할 수 있다(행동). 측정 오차 범위 ±5mmHg 이내(기준)."
국시 빈출 포인트
SMART 원칙 각 항목을 설명하는 문제와, 제시된 구체적인 목표 문장이 어떤 원칙에 위배되는지 혹은 충족하는지 평가하는 사례형 문제가 빈번하게 출제돼요. 특히 '이해한다'와 같은 모호한 동사를 찾아내는 것이 핵심 포인트예요.
기출 변형 주의!
동일한 개념이 "다음 중 가장 적절한 보건교육 목표 진술은?"이라는 사례 선택형 문제로 출제될 수 있어요. 구체적인 행동 동사가 포함된 선지를 고르면 돼요.

## 임상 시나리오

보건행정 실무 가이드
**실무 시나리오 (Clinical Scenario)**: 당신은 병원 기획실 소속 보건교육사입니다. 내과 과장님이 "이번 분기에는 입원 환자 대상 낙상 예방 교육 효과를 좀 높여봅시다. 목표를 '환자들이 낙상 예방의 중요성을 깊이 깨닫는다'로 잡으면 어떨까요?"라고 제안하셨어요. 이 제안의 문제점을 행정적·교육학적 근거를 들어 조언해야 하는 상황이에요.

**행정 중재 전략 (Admin Intervention)**: 먼저, 과장님의 제안은 교육의 방향성(Goal)은 훌륭하지만, 교육 평가와 직결되는 구체적인 목적(Objective)으로는 부적절함을 설명드려야 해요. "깨닫는다"는 내면의 인지적 변화를 측정할 수 없기 때문이에요. 대신 핵심! 교육 후 환자들이 보여줄 **관찰 가능한 구체적 행동**으로 목표를 대체할 것을 제안해요. 예를 들어, "교육 1시간 후, 환자는 침상 난간 올리기, 호출벨 위치 확인하기, 미끄럼 방지 양말 착용하기 등 낙상 예방 3대 수칙을 모두 정확히 시연할 수 있다"가 더 효과적이에요.

**법적 안전 및 주의사항 (Precautions)**: 의료기관 인증 평가에서도 환자 안전 교육의 효과성을 측정 가능한 지표(Indicator)로 제시해야 해요. 추상적인 목표는 교육 자료의 근거로 인정받기 어려우며, 궁극적으로 환자 안전 사고 발생 시 기관의 교육 책임성을 입증하는 데 불리하게 작용할 수 있어요.

업무 프로토콜
**보건교육 목표 설정 단계**

1. 요구도 사정: 대상자의 현재 지식, 태도, 기술 수준 파악 (사전 설문 등)

2. 영역 결정: 인지적, 정의적, 심동적 영역 중 교육을 통해 변화시킬 행동 영역 선택

3. 목표 진술: SMART 원칙에 따라 조건, 행동 동사, 평가 기준을 포함한 구체적인 목적 기술

4. 교육 방법 및 평가 도구 개발: 진술된 목적을 달성하고 측정할 수 있는 교육 방법과 체크리스트, 설문지 개발

선배의 한마디
"보건교육의 성과를 숫자와 행동으로 증명하는 능력이 바로 보건행정 전문가의 경쟁력이에요! 추상적인 목표는 열정만 있고 증거는 없는 애매한 프로젝트를 만들 뿐이에요. 목표를 SMART하게 세우는 습관을 들이면, 나중에 병원 사업 계획서를 작성하거나 부서 평가를 받을 때 정말 큰 힘이 된답니다."

## 핵심 개념

- **SMART 목표 (SMART Objective)** — 효과적인 목표 설정을 위한 원칙으로, Specific(구체적), Measurable(측정 가능), Achievable(달성 가능), Relevant(관련성), Time-bound(시간 제한)의 약자예요. 보건교육 평가를 위해 반드시 적용해야 해요.
- **교육 목적 (Educational Objective)** — 특정 교육 프로그램을 통해 학습자가 도달하기를 기대하는 구체적이고 측정 가능한 행동 변화를 기술한 것이에요. '교육 후 ~할 수 있다' 형태로 진술해요.
- **교육 목표 (Educational Goal)** — 보건교육을 통해 궁극적으로 달성하고자 하는 포괄적이고 추상적인 방향성을 의미해요. 예를 들어 '건강 수준 향상', '삶의 질 개선' 등이 있어요.
- **행동적 목표 (Behavioral Objective)** — 관찰과 측정이 가능한 구체적인 학습자의 행동으로 진술된 목표예요. '시연한다', '측정한다', '분류한다' 등의 행동 동사를 사용해요.
- **학습자 중심 교육 (Learner-centered Education)** — 교육의 모든 과정(목표 설정, 내용 선정, 방법 선택, 평가)에서 학습자의 요구, 수준, 특성을 최우선으로 고려하는 교육 철학이에요.

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