# 파튼의 사회적 놀이 단계 중 아동이 같은 공간에서 비슷한 장난감을 가지고 놀지만 서로 교환하지 않고 독자적으로 행동하는 형태는?

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> language: ko  
> subject: 작업치료학 기초 ( 모의고사 )

## 문제

파튼의 사회적 놀이 단계 중 아동이 같은 공간에서 비슷한 장난감을 가지고 놀지만 서로 교환하지 않고 독자적으로 행동하는 형태는?

## 보기

1. 방관자적 놀이
2. 단독 놀이
3. 병행 놀이 **✔ 정답**
4. 연합 놀이
5. 협동 놀이

**정답: 3**

## 해설

병행 놀이는 타인의 존재를 인식하지만 본격적인 상호작용은 없는 상태이다.

## 심화 해설

핵심 해설
이 문제는 파튼의 사회적 놀이 단계(Parten's Stages of Social Play) 중 특정 단계의 정의를 묻고 있어요. 문제에서 제시된 "같은 공간에서 비슷한 장난감을 가지고 놀지만 서로 교환하지 않고 독자적으로 행동하는 형태"는 병행 놀이(Parallel Play)의 정확한 설명입니다.

**핵심 개념 분석 (Key Concept)**
파튼(Mildred Parten)은 아동의 사회적 참여 수준에 따라 놀이를 6단계로 분류했어요. 핵심! 병행 놀이는 아동이 또래 옆에서 비슷한 활동을 하지만, 장난감을 공유하거나 직접적인 언어적·신체적 상호작용 없이 각자 독립적으로 노는 단계입니다. 이는 영아기에서 유아기로 넘어가는 과도기적 사회적 행동으로, 2.5세~3.5세경에 흔히 관찰됩니다.

**정답 근거 (Answer Rationale)**
3번 병행 놀이(Parallel Play)가 정답입니다. 이 단계의 아동은 타인의 존재를 인식하고 관심을 보이지만, 본격적인 상호작용이나 협력 없이 '함께 있지만 따로 노는' 특징을 보입니다. 이는 초기 사회적 인식(Social Awareness)이 발달하고 있음을 보여주는 중요한 발달 지표예요.

**오답 분석 (Distractor Analysis)**
혼동 주의!
① 방관자적 놀이(Onlooker Play): 다른 아동이 노는 것을 지켜보거나 질문하지만, 놀이에 직접 참여하지 않는 단계입니다. (관찰자 역할)
② 단독 놀이(Solitary Independent Play): 주변 환경이나 또래에 무관심하게 완전히 혼자 노는 단계입니다. (2세~2.5세)
④ 연합 놀이(Associative Play): 장난감을 공유하고 서로 이야기하며 비슷한 활동을 하지만, 놀이에 조직적인 구조나 목표는 없는 단계입니다. (3.5세~4.5세)
⑤ 협동 놀이(Cooperative Play): 공동의 목표를 가지고 역할을 분담하며 조직적으로 상호작용하는 가장 성숙한 놀이 단계입니다. (4.5세 이상)

**연관 개념 정리 (Related Concepts)**
파튼의 사회적 놀이 6단계는 비점유 행동(Unoccupied), 방관자적(Onlooker), 단독(Solitary), 병행(Parallel), 연합(Associative), 협동(Cooperative) 순으로 발달합니다. 작업치료 평가 시 아동의 놀이 단계를 관찰하여 사회적 기술(Social Skills) 및 또래 상호작용 중재 목표를 수립할 수 있어요.

개념 정리
병행 놀이는 아동의 사회성 발달에서 중요한 전환점이에요. 단순히 혼자 노는 것(단독 놀이)과 달리, 또래에 대한 인식이 시작되지만 아직 상호작용 기술은 미숙한 상태입니다. 작업치료 중재 시 이 단계의 아동에게는 강제적인 상호작용보다 평행한 활동 구조를 제공하여 사회적 편안함을 높여주는 것이 중요합니다.

한눈에 비교!

| 놀이 단계 | 상호작용 유무 | 장난감 공유 | 핵심 특징 |
| --- | --- | --- | --- |
| 단독 놀이 | 무 | 무 | 또래 무관심, 혼자 놀기 |
| 병행 놀이 | 제한적 인식 | 무 | 비슷한 활동, 독자적 수행 |
| 연합 놀이 | 유 (비조직적) | 유 | 공유하나 목표 없음 |

치료 원리 포인트
자폐 스펙트럼 장애(ASD, Autism Spectrum Disorder)나 사회적 의사소통 장애(Social Communication Disorder) 아동은 종종 병행 놀이 단계에 오래 머물거나 연합/협동 놀이로의 이행이 어려울 수 있어요. 작업치료사는 또래 중재(Peer-Mediated Intervention)나 구조화된 놀이 그룹을 통해 다음 단계로의 발달을 촉진합니다.

암기 팁
'병행(Parallel)'은 평행선을 연상하세요! 두 개의 평행선이 만나지 않고 나란히 가듯, 아동들이 나란히 앉아 있지만 서로의 놀이에 직접 개입하지 않는 모습을 떠올리면 기억하기 쉬워요.

국시 빈출 포인트
파튼의 놀이 단계는 소아 작업치료 영역에서 매년 출제되는 기본 개념입니다. 특히 '병행 놀이'와 '연합 놀이'의 차이를 묻는 문제가 자주 나오니, 상호작용과 장난감 공유 여부를 기준으로 정확히 구분하세요.

기출 변형 주의!
"3세 아동이 또래와 같은 블록 놀이를 하고 있지만, 서로 말 없이 각자의 탑을 쌓고 있다면 이는 어떤 놀이 단계인가?"와 같은 사례형으로 자주 출제됩니다. 장난감 교환 유무, 언어적 상호작용 유무를 사례에서 꼼꼼히 확인하세요.

## 임상 시나리오

작업치료 임상 실무 가이드
**임상 시나리오 (Clinical Scenario)**
발달 지연으로 의뢰된 36개월 남아가 작업치료실에 왔어요. 센서리룸(Sensory Room)에서 또래와 비슷한 감각 통합 놀잇감을 가지고 놀지만, 서로 쳐다보기만 할 뿐 말을 걸거나 장난감을 주고받지 않아요. 보호자는 "아이가 다른 친구들과 전혀 어울리지 못해요"라고 걱정합니다.

**평가 및 중재 전략 (Evaluation & Intervention)**
이 아동은 현재 병행 놀이(Parallel Play) 단계에 해당하며, 이는 36개월 아동에게 기대되는 정상 발달 범주 내에 있을 수 있어요. 작업치료사는 보호자에게 이것이 비정상적인 고립이 아니라 사회적 놀이 발달의 자연스러운 단계임을 교육합니다.
핵심! 중재 시에는 두 아동이 편안함을 느끼는 거리에서 같은 종류의 놀이(예: 같은 색깔의 점토, 똑같은 모양의 블록 2세트)를 제공하여 병행 구조를 유지하면서 자연스러운 모방 기회를 만듭니다. 이후 치료사가 중재자로 들어가 점진적으로 연합 놀이로 확장해 나갑니다.

**환자 안전 및 주의사항 (Precautions)**
억지로 장난감을 공유하게 하거나 "같이 놀아야지"라고 강요하면 오히려 사회적 불안(Social Anxiety)이나 위축(Withdrawal)을 초래할 수 있으므로 강제적 상호작용 중재는 금기입니다.

복약지도 프로토콜
보호자에게 "지금은 친구와 함께 노는 방법을 배우는 중이에요. 억지로 같이 놀게 하기보다, 옆에서 비슷한 놀이를 하며 편안함을 느끼게 해주세요. 이것이 협동 놀이로 가는 가장 중요한 첫걸음입니다."라고 교육합니다. 가정에서도 형제자매와 평행한 미술 활동이나 블록 쌓기를 일상화하도록 안내하세요.

선배 작업치료사의 한마디
"병행 놀이를 '어울리지 못하는 것'으로 오해하는 보호자가 정말 많아요. 우리는 이 단계가 또래와의 첫 사회적 연결고리라는 것을 설명해주고, 이 소중한 과정을 지지해주는 전문가랍니다. 국시에서도 이 발달적 의미를 깊이 이해하고 문제를 풀어보세요. 아동이 평행선을 그리며 놀 때, 사실 그 마음속에는 이미 친구를 향한 다리가 놓이기 시작한 거예요!"

## 핵심 개념

- **파튼의 사회적 놀이 단계 (Parten's Stages of Social Play)** — Mildred Parten이 제시한 아동의 사회적 참여 수준에 따른 6단계 놀이 발달 이론. 비점유→방관자→단독→병행→연합→협동 순서로 발달합니다.
- **병행 놀이 (Parallel Play)** — 아동이 같은 공간에서 비슷한 활동을 하지만, 직접적인 상호작용이나 장난감 공유 없이 독자적으로 노는 단계. 사회적 인식이 시작되는 과도기적 행동입니다.
- **사회적 상호작용 (Social Interaction)** — 두 명 이상의 개인이 언어적 또는 비언어적으로 서로의 행동에 영향을 주고받는 역동적인 과정. 놀이 발달의 핵심 요소입니다.
- **또래 중재 (Peer-Mediated Intervention)** — 사회성 기술이 뛰어난 또래를 훈련시켜 대상 아동의 사회적 상호작용을 촉진하는 작업치료 중재 전략.
- **연합 놀이 (Associative Play)** — 아동들이 장난감을 공유하고 대화하지만, 구체적인 역할 분담이나 조직적인 목표 없이 자유롭게 상호작용하는 놀이 단계.

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