# 다음 중 구강보건교육 프로그램의 개발 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

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> subject: 공중구강보건교육

## 문제

다음 중 구강보건교육 프로그램의 개발 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

## 보기

1. 요구도사정 - 방법선정 - 내용선정 - 목표설정 - 평가
2. 평가 - 요구도사정 - 목표설정 - 내용선정 - 방법선정
3. 목표설정 - 요구도사정 - 내용선정 - 방법선정 - 평가
4. 내용선정 - 요구도사정 - 목표설정 - 방법선정 - 평가
5. 요구도사정 - 목표설정 - 내용선정 - 방법선정 - 평가 **✔ 정답**

**정답: 5**

## 해설

체계적인 교육 프로그램 개발은 요구도 사정 → 목표 설정 → 내용 선정 및 조직 → 방법 및 매체 선정 → 실행 → 평가의 순서로 진행된다.

## 심화 해설

지역사회구강보건학 핵심 해설
이 문제는 구강보건교육 프로그램 개발 단계의 올바른 순서를 묻고 있어요. 지역사회에서 효과적인 보건사업을 기획하고 실행하기 위한 체계적인 접근법을 이해하는 것이 핵심입니다.

**핵심 개념 분석 (Key Concept)**: 체계적인 프로그램 개발은 과학적이고 논리적인 과정을 따릅니다. 핵심! 가장 먼저 해야 할 일은 대상 집단이 무엇을 필요로 하는지 파악하는 요구도사정(Needs assessment)이에요. 이를 바탕으로 구체적이고 측정 가능한 목표설정(Goal & Objective setting)을 하고, 그 목표를 달성하기 위한 내용선정(Content selection)과 가장 효과적인 방법선정(Method & Media selection)을 합니다. 마지막으로 프로그램의 성과를 확인하는 평가(Evaluation)로 마무리됩니다.

**정답 근거 (Answer Rationale)**: 정답은 **⑤ 요구도사정 → 목표설정 → 내용선정 → 방법선정 → 평가**입니다. 이 순서는 보건교육 및 프로그램 개발의 표준 모델인 "PRECEDE-PROCED 모델"의 핵심 논리를 반영해요. 요구도를 먼저 파악하지 않고 목표나 내용을 정하는 것은 근거 없는 계획이 될 수 있어요. 평가는 프로그램 실행 후 그 효과를 판단하는 마지막 단계입니다.

**연관개념정리 (Related Concepts)**: 요구도사정 방법에는 설문조사, 면접, 관찰, 기존 자료 분석 등이 있어요. 목표설정은 구체적(Specific), 측정 가능(Measurable), 달성 가능(Achievable), 현실적(Realistic), 기한이 명확한(Time-bound) SMART 원칙을 따르는 것이 좋아요. 평가는 과정 평가(형성평가)와 결과 평가(총괄평가)로 나눌 수 있어요.

개념 정리
**구강보건교육 프로그램 개발 5단계**
1. 요구도사정: 대상자의 문제, 지식, 태도, 행동 파악.
2. 목표설정: 프로그램을 통해 달성하고자 하는 구체적 성과 설정 (SMART 원칙).
3. 내용선정: 목표 달성에 필요한 지식, 기술, 태도 등 교육 내용 구성.
4. 방법선정: 강의, 역할극, 시범, 체험 등 교육 방법 및 인쇄물, 영상 등 매체 선택.
5. 평가: 프로그램의 효과, 효율성, 적절성, 지속 가능성 판단.

한눈에 비교!
**형성평가 vs 총괄평가**
- 형성평가(Formative evaluation): 프로그램 **실행 중**에 진행. 문제점을 발견하고 수정하며 프로그램을 개선하는 데 목적.
- 총괄평가(Summative evaluation): 프로그램 **종료 후**에 진행. 최종 목표 달성도와 전반적 효과를 판단하는 데 목적.

암기 팁
"**요**리할 때 **목**표는 **내** 입맛, **방**법은 레시피, **평**가는 맛!"

(요구도사정 → 목표설정 → 내용선정 → 방법선정 → 평가)

국시 빈출 포인트
지역사회구강보건학에서 프로그램 개발 단계 순서는 **매우 빈번하게 출제**되는 주제예요. '요구도사정이 첫 단계', '평가는 마지막 단계'라는 기본 골격을 꼭 기억하세요. PRECEDE-PROCED 모델과의 연관성도 함께 출제될 수 있어요.

기출 변형 주의!
"요구도사정 방법", "평가의 종류(형성/총괄)", "SMART 목표 설정의 예" 등으로 변형 출제될 수 있어요. 단순 순서 외에 각 단계의 세부 내용도 함께 공부해야 해요.

## 임상 시나리오

치위생 임상 실무 가이드
**임상 시나리오 (Clinical Scenario)**: 지역보건소에서 근무하는 치과위생사 선생님께서 초등학교 3학년 학생들의 치아우식증 예방을 위한 '올바른 칫솔질 교육 프로그램'을 기획해야 합니다. 어디서부터 시작해야 할지 고민이에요.

**치위생 중재 전략 (DH Intervention)**:
1. **사정(Assessment)**: 먼저 해당 학교 학생들의 구강건강 상태(우식경험지수 DMFT), 칫솔질 습관, 불소치약 사용 여부 등을 설문조사와 구강검진을 통해 요구도사정을 실시해요.
2. **진단 및 계획(Planning)**: 요구도사정 결과를 바탕으로 "6개월 후 올바른 바스법(Bass method) 칫솔질 숙련도 80% 향상"과 같은 SMART 목표를 설정합니다. 그 후 목표 달성을 위한 내용(치면세균막의 중요성, 바스법 시범 등)과 방법(동영상 시청, 모형을 이용한 실습, 역할극)을 선정해요.
3. **수행(Implementation)**: 계획된 대로 학교를 방문하여 교육 프로그램을 실행합니다.
4. **평가(Evaluation)**: 프로그램 종료 시점과 3개월 후 추적 조사를 통해 학생들의 칫솔질 기술 향상도와 치면세균막 지수를 측정하여 평가하고, 다음 프로그램의 기초 자료로 활용합니다.

**환자 안전 및 주의사항 (Precautions)**: 집단 교육 시에는 연령대에 맞는 이해 가능한 언어와 활동을 구성해야 해요. 실습용 모형과 칫솔은 위생적으로 관리해야 하며, 개인별 맞춤형 피드백을 줄 수 있는 환경을 마련하는 것이 좋아요.

치위생 중재 프로토콜
**구강보건교육 프로그램 개발 프로토콜**
1단계: 요구도사정 (설문, 검진, FGI)
2단계: SMART 원칙에 따른 목표 수립
3단계: 교육 내용 구성 및 자료 개발
4단계: 교육 방법(강의, 실습, 게임) 및 매체(PPT, 동영상, 홍보물) 선정
5단계: 프로그램 실행 및 모니터링
6단계: 형성평가 및 총괄평가 실시, 보고서 작성

선배 치과위생사의 한마디
"지역사회에서의 치과위생사 역할은 단순히 치료 보조가 아니라, **구강질환 예방과 건강 증진을 선도하는 기획자이자 교육자**예요. 체계적인 프로그램 개발 단계를 익히는 것은 지역사회구강보건 업무의 기본이자, 국가고시의 단골 손님이니 확실히 정리해두세요! 현장에서 이 틀을 적용하면 훨씬 체계적이고 효과적인 사업을 진행할 수 있어요."

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