# 2세 아동이 "강아지"라는 단어를 배운 후, 고양이를 보고 "강아지!"라고 말했다. 이때 엄마가 "아니야, 그건 야옹~ 고양이야"라고 가르쳐주자, 아동이 '고양이'라는 새로운 범주를 학습했다. Piaget 이론에 따르면, 이 과정은?

> source: MyMerci (mymerci.kr)  
> url: https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=238160  
> language: ko  
> subject: 인간의 발달

## 문제

2세 아동이 "강아지"라는 단어를 배운 후, 고양이를 보고 "강아지!"라고 말했다. 이때 엄마가 "아니야, 그건 야옹~ 고양이야"라고 가르쳐주자, 아동이 '고양이'라는 새로운 범주를 학습했다. Piaget 이론에 따르면, 이 과정은?

## 보기

1. 동화 (Assimilation)
2. 조절 (Accommodation) **✔ 정답**
3. 평형화 (Equilibration)
4. 대상 영속성 (Object permanence)
5. 자아 중심성 (Egocentrism)

**정답: 2**

## 해설

조절(Accommodation)은 기존의 도식(강아지=네 발 달린 동물)이 새로운 정보(고양이)를 설명하지 못할 때, 기존의 도식을 수정하거나 새로운 도식을 만들어(고양이 범주 생성) 적응하는 인지 과정입니다.

## 심화 해설

KMLE 핵심 해설
이 문제는 Piaget의 인지발달 이론 중 핵심 개념인 동화(Assimilation)와 조절(Accommodation)을 구분하는 능력을 평가합니다.

**증상 분석 및 진단 (Diagnosis):** 아동은 기존의 '강아지'라는 도식(Schema)을 가지고 있습니다. 새로운 대상(고양이)을 처음 만났을 때, 그 도식에 맞춰 해석하려 했으나(동화), 엄마의 교정을 통해 기존 도식이 부적합함을 인지하고, '고양이'라는 새로운 범주(도식)를 만들었습니다. 이는 기존 인지 구조의 **수정 또는 확장** 과정에 해당합니다.

**정답 근거 및 기전 (Rationale & Pathophysiology):** 핵심! 정답은 ② 조절(Accommodation)입니다. 조절은 새로운 정보나 경험이 기존 도식과 맞지 않을 때, 그 도식을 **변경하거나 새로운 도식을 생성**하여 환경에 적응하는 인지 과정입니다. 이 사례에서 아동은 '네 발 달린 털복숭이 동물 = 강아지'라는 단순한 도식을, '강아지'와 '고양이'로 구분되는 더 정교한 도식 체계로 **조절(수정)**한 것입니다.

**오답 분석 (Distractor Analysis):**

감별 포인트! ①번 동화(Assimilation)는 새로운 정보를 **기존 도식에 무리하게 끼워 맞추는** 과정입니다. 만약 아동이 고양이를 계속 '강아지'라고 부르며 수정하지 않았다면 동화에 해당합니다. 문제에서는 교정 후 새로운 범주를 학습했으므로, 동화가 아닌 조절입니다.

③번 평형화(Equilibration)는 동화와 조절을 통해 인지적 균형(평형)을 유지하려는 전반적인 동력 과정으로, 이 구체적인 사건 자체를 지칭하는 용어는 아닙니다.

④번 대상 영속성(Object permanence)은 감각운동기(Sensorimotor stage)의 대표적 발달 과제로, 보이지 않아도 사물이 존재함을 아는 능력입니다. 개념 학습과 직접 관련 없습니다.

⑤번 자아 중심성(Egocentrism)은 전조작기(Preoperational stage)의 특징으로, 타인의 관점을 이해하지 못하는 것을 말합니다. 역시 관련이 없습니다.

## 임상 시나리오

임상 사례 분석 (Case Study)
**환자 증례 (Patient Presentation):** 4세 남아가 유치원에서 친구의 빨간 장난감 자동차를 보고 자신의 파란 장난감 자동차와 똑같은 '차'라고 인식합니다. 하지만 선생님이 "색깔이 다르지?"라고 말해주자, 아이는 '빨간 차'와 '파란 차'를 구분하기 시작합니다.

**진단적 접근 (Diagnostic Work-up):** 이는 전형적인 조절(Accommodation)의 예입니다. 기존 '차' 도식에 '색깔'이라는 새로운 속성을 통합하여 도식을 더 세분화했습니다. 발달 평가 시, 아동이 새로운 정보에 대해 기존 지식을 단순 적용(동화)하는지, 아니면 지식을 수정·확장(조절)하는지 관찰하는 것은 인지적 유연성을 평가하는 중요한 지표가 됩니다.

**치료 계획 (Management Plan):** 이는 치료가 필요한 문제가 아닌, 정상 인지 발달 과정입니다. 부모나 교사는 아동이 세상을 이해하는 데 있어 동화와 조절이 반복적으로 일어난다는 점을 이해하고, 아동의 오류를 단순히 틀렸다고 지적하기보다는, 새로운 관점을 제시해 조절을 촉진하는 방식으로 대화하는 것이 도움이 됩니다.

**주의사항 (Contraindications & Warning):** 특정 연령대에서 조절 능력이 현저히 부족하거나, 새로운 상황에 대한 경직된 반응(동화만 고집)만 보인다면, 이는 자폐 스펙트럼 장애(Autism Spectrum Disorder) 등 발달 장애의 한 증상일 수 있어 주의 깊게 관찰해야 합니다.

레지던트 선배의 팁: "Piaget 문제는 항상 **'기존 도식 vs 새로운 정보'**의 관계를 파악하세요. 새 정보를 기존 틀에 **억지로 끼워맞추면 → 동화**, 기존 틀을 **바꾸거나 새로 만들면 → 조절**입니다. '고양이를 강아지라고 부른다'는 행동만 보면 동화 같지만, 문제는 그 **이후의 학습 과정**을 묻고 있습니다. 마지막 문장에 주목하세요!"

## 같은 주제 문제

- [4세 남아가 말이 느리고 타인과 눈을 마주치지 않는다. 반복적으로 장난감을 돌리는 모습을 보인다. 뇌 MRI는 해당없음. 이 환자의 진단은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209447)
- [10세 남아가 수업 중 갑자기 머리를 흔들거나 눈을 깜빡이는 행동을 반복한다. 증상은 하루에도 여러 번 발생하며, 의도적으로 참으려다 더 심해진다. EEG는 해당…](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209448)
- [7세 여아가 최근 2개월간 학교에서 친구와 소통에 어려움을 겪으며, 유난히 말을 반복하거나 한 단어만 되풀이한다. 혈액검사는 해당없음. 진단은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209449)
- [15세 남학생이 최근 학업에 흥미를 잃고, 교우관계에서 계속 소외감을 느낀다. 우울감 호소는 없으며, 동년배에 비해 자신의 실패를 극단적으로 두려워한다. 자가보고…](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209450)
- [6세 남아가 부모의 이혼 후 갑자기 배변실수를 하며 야뇨가 시작되었다. 복부 초음파: 이상없음. 다음 중 가장 우선적 처치는?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209451)
- [22세 여성이 부모와 갈등 후 무기력 및 슬픔을 지속적으로 호소한다. VS: BP 110/70, HR 84, RR 18, BT 36.5. 우울증 검사: 경미한 우…](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209452)
- [8세 남아가 동생 출생 후 퇴행증상을 보여 소변을 실수하거나, 유치원에서 아기말투를 사용한다. 검사: 해당없음. 관련 증상의 진단은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209453)
- [12세 여아가 최근 6개월간 집중력 저하와 산만함, 충동적 행동을 보인다. 학교 성적이 급격히 떨어졌다. 혈액검사: 정상. 진단은?](https://mymerci.kr/pages/nclex_q.php?qn_id=209454)

---

More free questions: [기출문제](https://mymerci.kr/)

_학습 참고용입니다. 실제 임상은 최신 지침과 소속 기관 프로토콜을 따르세요._