과목별 모의고사 | 지역사회간호학 8회

보건교사가 쓰러진 학생 발생 상황을 재현해 교직원의 응급 대응 능력을 키우는 훈련에 적용한 보건교육 방법은?

1 패널토의
2 시범
3 시뮬레이션 ✓ 정답
4 역할극
5 브레인스토밍

해설

시뮬레이션은 실제와 비슷한 상황을 만들어 학습자가 직접 판단하고 행동하며 연습하는 방법이다. 체육관에 상황을 꾸미고 상황 카드에 따라 교직원이 응급 대응을 직접 수행했으므로 해당한다. 역할극은 인물을 연기해 입장과 태도를 다루고, 시범은 절차를 보여 주며, 패널토의와 브레인스토밍은 의견을 나누는 방법이다.

같은 주제 다음 문제사례관리 과정 중 평가 단계에서 간호사가 수행하는 활동으로 옳은 것은?이 문제가 수록된 문제집2027 국가고시 | 과목별 모의고사 지역사회간호학 [PDF 제공]9,900원

이 문항은 보건교육 방법 가운데 실제와 비슷한 상황을 재현해 대응 능력을 키우는 방법이 무엇인지 묻는 문제입니다. 정답은 시뮬레이션(simulation)입니다. 체육관에 쓰러진 학생 상황을 꾸미고, 교직원이 상황 카드에 따라 스스로 판단하고 행동하며 반복해 연습했기 때문입니다. 시뮬레이션은 위험하거나 실제로 경험하기 어려운 상황을 모의로 만들어 학습자가 의사결정과 행동을 직접 해 보게 하는 방법입니다. 실제와 유사한 환경에서 학습하므로 실제 상황에서 쓰기 쉽고, 실수해도 위험이 없으며, 끝난 뒤 되짚어 보기(debriefing)로 판단이 늦었던 순간을 찾아 고칠 수 있다는 장점이 있습니다. 반면 준비에 시간과 비용이 들고 상황 설정이 현실과 멀면 효과가 떨어집니다. 이 문항의 함정은 비슷해 보이는 방법들입니다. 역할극(role playing)은 학습자가 어떤 인물의 역할을 연기하며 상대의 입장과 감정을 이해하고 태도를 바꾸는 데 쓰입니다. 응급 대응처럼 절차와 판단을 익히려는 목적에는 시뮬레이션이 맞습니다. 시범(demonstration)은 교육자가 기술이나 절차를 보여 주고 학습자가 관찰한 뒤 따라 하게 하는 방법으로, 학습자가 상황 속에서 스스로 판단하는 단계가 없습니다. 패널토의(panel discussion)와 브레인스토밍(brainstorming)은 의견을 나누고 아이디어를 모으는 방법이어서 행동 연습과는 거리가 있습니다. 현장에서 시뮬레이션을 계획할 때는 먼저 학습 목표를 정하고 그에 맞는 상황과 역할, 평가 기준을 준비합니다. 참가자가 위험하다고 느끼지 않도록 모의 상황임을 분명히 알리고, 끝난 뒤에는 잘한 점과 개선할 점을 함께 정리하여 다음 훈련에 반영해야 합니다. 응급처치 절차는 최신 지침에 맞게 갱신해 교육 내용이 낡지 않도록 합니다. 훈련은 한 번으로 끝내지 않고 주기적으로 반복해야 실제 상황에서 몸이 먼저 반응합니다. 참가자의 직무에 맞게 역할을 나누어 모든 교직원이 한 번씩 책임자 역할을 해 보도록 하는 것도 좋은 방법입니다. 훈련에서 나온 개선점은 응급 대응 지침과 학교의 비상 연락 체계에 반영하여 다음 훈련에서 달라졌는지 확인하는 순환 구조로 운영합니다.

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