학령전기에 해당하는 연령으로 가장 적절한 것은?

개인차가 있을 수 있으며, 일반적인 발달 범위를 기준으로 보면 학령전기는 만 3세에서 6세까지로, 초등학교 입학 전 시기를 말한다.

학령전기(preschool age)의 연령 구분

작업치료학에서 인간의 발달 단계를 나눌 때, 학령전기는 학령기에 들어가기 직전의 시기로, 일반적으로 만 3세부터 6세까지를 가리킵니다. 이 시기는 영아기와 학령기의 중간에 위치하며, 감각통합과 놀이, 일상생활활동의 기초가 급격히 발달하는 때입니다. 따라서 보기 중 2번(만 3~6세)이 가장 적절합니다.

근거 자료 ^[1]은 다운증후군 아동을 대상으로 한 연구에서 학령전기(preschool-age)에 해당하는 아동을 38~76개월로 정의하고 있습니다. 이를 연 단위로 환산하면 약 만 3세 2개월~6세 4개월로, 학령전기가 만 3~6세에 해당함을 직접적으로 뒷받침합니다. 이 연구에서는 Griffiths-III 척도를 사용하여 학령전기 다운증후군 아동의 발달 프로파일을 평가하였는데, 이는 작업치료사가 이 연령대 아동의 발달 지연을 선별하고 중재 목표를 설정할 때 활용할 수 있는 평가 도구라는 점에서 임상적으로 의미가 있습니다 ^[1].

근거 자료 ^[2]는 4~6세 아동을 preschool-aged children으로 명시하고 있습니다. 이 연구는 어머니의 영양 지식과 아동의 신체계측 결과 간의 관계를 분석한 단면 연구로, 학령전기 아동의 건강 및 발달에 있어 양육자의 지식이 중요한 환경적 요인임을 보여줍니다. 작업치료 관점에서도 학령전기 아동의 발달 평가와 중재 시 가정 환경과 양육자 요인을 함께 고려해야 한다는 점을 시사합니다 ^[2].

근거 자료 ^[3]은 0~5세 아동을 대상으로 간호사가 사용하는 표준화된 발달 평가 도구를 매핑한 주제범위 문헌고찰입니다. 이 연구의 대상 연령 범위가 0~5세로 설정된 것은 학령전기가 대략 만 3~5세 또는 6세까지를 포괄하는 발달 단계임을 반영합니다. 작업치료사는 이 시기의 아동에게 감각통합평가, 운동발달평가, 일상생활활동 평가 등을 적용하여 발달 지연을 조기에 발견하고 중재를 계획합니다 ^[3].

근거 자료 ^[4]는 극소 조산아의 학령전기 인지 결과(cognitive outcomes at preschool age)를 추적 관찰한 코호트 연구입니다. 이 연구에서도 학령전기는 영아기 이후 학령기 이전의 추적 평가 시점으로 사용되었으며, 조산아의 신경발달 예후를 판단하는 중요한 분기점으로 다루어집니다. 작업치료 임상에서는 조산이나 신경학적 위험 요인이 있는 아동을 학령전기까지 추적 관찰하면서 인지, 운동, 적응행동 영역의 발달을 종합적으로 평가하게 됩니다 ^[4].

종합하면, 네 편의 근거 자료 모두 학령전기를 만 3~6세 범위로 사용하거나 그 범위에 포함되는 연령대를 대상으로 하고 있습니다. 생후 1~2세는 영아기, 만 7~12세는 학령기, 만 13~18세는 청소년기, 만 19~25세는 성인 초기에 해당하므로 학령전기로 보기 어렵습니다.