정답 해설정답은
3번, 조절된 놓기(controlled release)입니다. 장난감을 통에 넣지 못하고 계속 떨어뜨리기만 하는 행동은 손에서 물체를 의도적으로 놓는 시점과 위치를 조절하는 능력, 즉 조절된 놓기의 미성숙을 보여줍니다. 아동이 물체를 쥐고는 있지만 목표 지점(통 입구) 위에서 손가락을 펴는 타이밍을 조절하지 못하면, 물체는 통이 아닌 바닥으로 떨어지게 됩니다. 따라서 중재 목표는 손바닥 전체가 아닌 손가락 끝으로 물체를 잡고, 목표 지점에서 손가락을 능동적으로 펴서 놓는 ‘조절된 놓기’ 기술의 습득에 두어야 합니다.
오답 분석1번 입 운동 조절은 구강 운동 기능으로, 손 조작 과제와는 신경학적 기전이 분리되어 있습니다.
2번 네발기기와
5번 목 가누기는 대근육 운동 발달의 이정표로, 손의 정교한 조작 능력과는 직접적인 관련이 없습니다.
4번 손바닥쥐기(palmar grasp)는 초기 잡기 패턴으로, 물체를 쥐는 능력은 이미 갖추고 있는 아동에게 필요한 다음 단계의 기술이 아닙니다. 문제의 아동은 물체를 잡는 데 실패하는 것이 아니라, 잡은 물체를 목표 지점에 놓는 데 실패하고 있기 때문입니다.
임상적 의의손 기능은 학령전기 아동의 일상 작업 참여를 결정하는 핵심 요소이며, 정확한 평가가 중재 방향을 좌우합니다
[1]. 조절된 놓기는 단순한 손가락 폄이 아니라, 물체를 목표 위치에 도달시키기 위해 손의 힘과 타이밍을 통합적으로 제어하는 과정입니다. 아동의 손 기능 질을 평가할 때는 과제 수행 중 물체에 가해지는 힘의 조절과 시간적 요소를 함께 측정하는 것이 중요하며
[3], 이는 조절된 놓기 기술의 성숙도를 판단하는 데에도 적용될 수 있습니다. 또한 손 조작 기술의 발달은 팔 운반, 손 모양 사전 형성, 손가락 폄과 굽힘 같은 여러 운동 요소의 협응에 기반하므로
[4], 조절된 놓기 중재 시에는 손가락의 선택적 움직임뿐 아니라 팔의 안정성과 눈-손 협응도 함께 고려해야 합니다.
참고 문헌 (논문 출처)
- [1]
Preschool Hand Function Assessment Instruments: A Scoping Review With Targeted Analysis of Performance-Based Instruments.일반논문Visser M, Smith R, Casteleijn D. (2026) · DOI: 10.1155/oti/4114099
- [3]
Sensorimotor Parameters Predict Performance on the Bead Maze Hand Function Test.일반논문Rose VL, Kukkar KK, Chen TA, Parikh PJ. (2025) · DOI: 10.3390/s25247670
- [4]
Impact of Congenital Visual Impairment on Early-Life Exploration: Behavioral Analysis of Temporal and Motor Parameters During a Reach-to-Grasp Playful Task.일반논문Stefania P, Martina R, Walter S, Claudio C, Helene V, Sabrina S, Francesca T, Massimiliano S, Sandra S, Giuseppina G, Elena C, Monica G. (2025) · DOI: 10.1111/desc.70067