구강보건교육 계획 시 가장 먼저 수행해야 하는 단계는?

구강보건교육 계획은 일반적으로 대상자의 구강보건 지식, 태도, 행태 수준 및 필요를 파악하는 '요구 진단' 단계에서 시작한다. 이를 바탕으로 목표를 설정하고, 이후 방법 및 매체 선정, 예산 편성, 평가 계획 순으로 진행된다.

구강보건교육 계획은 단순히 정보를 전달하는 행사가 아니라, 교육 대상자의 구강 건강 행동에 실질적인 변화를 일으키기 위한 체계적인 과정입니다. 따라서 계획 수립의 첫 단추는 교육이 필요한 지점, 즉 대상자가 무엇을 필요로 하고 어떤 문제를 가지고 있는지 정확히 파악하는 데서 시작됩니다.

구강보건교육 계획의 첫 단계: 요구 진단

보기에서 제시된 여러 단계 중 가장 먼저 수행해야 하는 것은 교육 대상자의 요구 진단입니다. 이는 교육의 방향성을 결정하는 핵심 근거가 되기 때문입니다. 요구 진단 없이 목표를 설정하거나 방법을 선택하는 것은 막연한 추측에 불과하며, 실제 대상자가 가진 문제와 동떨어진 비효율적인 교육으로 이어질 가능성이 높습니다.

이러한 원칙은 다양한 구강보건 중재 프로그램 개발 과정에서도 동일하게 적용됩니다. 근거 자료[2]에서는 구강 건강 행동 변화를 위한 웹 기반 중재 프로그램을 개발하는 과정을 설명하고 있습니다. 연구진은 프로그램을 설계하기에 앞서, 주요 이해관계자(치과 환자, 치과위생사, 치과의사)의 의견을 수렴하는 단계를 가장 먼저 거쳤습니다[2]. 이는 프로그램의 최종 사용자가 될 대상자와 현장 전문가들의 요구(needs)와 관점을 진단하여, 개발될 중재가 실제 임상 현장과 대상자의 필요에 부합하도록 하기 위함입니다. 이처럼 대상자의 요구를 파악하는 과정은 모든 보건교육 프로그램 설계의 출발점입니다.

또한, 요구 진단은 단순히 개인의 지식 수준만을 측정하는 것이 아니라, 대상 집단이 처한 사회경제적, 환경적 맥락을 폭넓게 분석하는 것을 포함합니다. 근거 자료[3]의 연구는 부에노스아이레스 미취학 아동의 치아우식증 치료 필요도가 사회경제적 지표 및 지역적 불평등과 강하게 연관되어 있음을 밝혔습니다[3]. 만약 특정 지역 아동을 대상으로 구강보건교육을 계획한다면, 가장 먼저 해당 지역의 사회경제적 수준, 우식 위험도, 치료 접근성 등에 대한 역학적 요구 진단이 선행되어야 합니다. 이러한 진단 결과를 바탕으로, 단순한 칫솔질 교육을 넘어 사회적 취약성을 고려한 실질적인 교육 목표와 전략을 수립할 수 있게 됩니다.

반면, 다른 보기들은 모두 요구 진단 이후에 이루어지는 후속 단계들입니다. 교육 목표 설정(2번)은 진단된 요구를 바탕으로 구체화됩니다. 교육 방법 및 매체 선정(1번)과 예산 편성 및 인력 배치(4번)는 설정된 목표를 달성하기 위한 수단과 자원을 결정하는 과정입니다. 교육 프로그램 평가 계획 수립(5번) 역시 설정된 목표의 달성 여부를 측정하기 위한 것이므로, 목표가 설정된 이후에 계획될 수 있습니다. 따라서 구강보건교육 계획의 가장 첫 단계는 교육 대상자의 요구를 진단하는 것입니다.참고 문헌 (논문 출처)[2]Development and Piloting of a Web-based Adaptation of Motivational Interviewing to Promote Oral Health.일반논문de Oliveira RCG, Barrick C, Livingston JA, Rath MS, Gomes SC, Yerke LM, Dermen KH. (2026) · DOI: 10.1016/j.pecinn.2026.100480[3]Spatial population study on the association among socio-economic indicators and oral health in preschool children in Buenos Aires.일반논문Squassi A, Belén González E, Ventura F, Lazzati R, Rossi G, Salgado P, Cappai A, Dettori M, Campus G. (2026) · DOI: 10.1136/bmjopen-2026-116230