지역사회 노인을 대상으로 한 구강보건교육에서 정의적 영역의 목표로 가장 적합한 것은?

정의적 영역은 감정, 태도, 가치관, 신념의 변화를 다루므로, 구강검진의 중요성을 인식하고 태도를 바꾸는 것이 이 영역에 해당한다. 설명, 이해는 인지적 영역, 실습은 정신운동적 영역에 속한다.

지역사회 노인을 대상으로 한 구강보건교육에서 목표를 설정할 때는 교육의 영역을 정확히 구분하는 것이 중요합니다. 교육 목표는 크게 인지적 영역(Cognitive Domain), 정의적 영역(Affective Domain), 심리운동적 영역(Psychomotor Domain)으로 나뉩니다. 이 문제는 특히 정의적 영역(Affective Domain)의 목표를 묻고 있습니다.

정의적 영역은 학습자의 태도(Attitude), 가치관, 감정, 인식, 공감(Empathy) 등 내면의 변화와 관련된 목표를 다룹니다. 단순히 지식을 아는 것(인지적 영역)이나 기술을 직접 수행하는 것(심리운동적 영역)을 넘어, 특정 대상이나 행위에 대한 긍정적 또는 부정적 반응을 형성하고 내면화하는 과정에 초점을 맞춥니다.

노인 구강보건교육 맥락에서 정의적 영역의 목표는 노인 환자에 대한 공감 능력을 높이거나, 구강건강 관리의 중요성에 대한 가치를 인식하고 태도를 변화시키는 데 중점을 둡니다. 근거 자료의 연구들은 이러한 정의적 영역의 변화를 측정하고 유도하는 방법을 잘 보여줍니다. 노화 체험 슈트를 활용한 교육은 치과대학생들의 노인에 대한 태도(Attitude)와 공감(Empathy)을 향상시키는 것을 목표로 했습니다 . 또한, 방문 치과 진료(Domiciliary dental care) 실습이 학생들의 노인에 대한 태도와 인식(Perceptions)에 미치는 영향을 평가한 연구 , 그리고 장기 요양 시설에서의 하루 그림자 실습(Shadowing experience)이 노화와 노인 치과학에 대한 학생들의 태도(Attitudes)에 어떤 영향을 주는지 조사한 연구 모두 정의적 영역의 변화를 핵심 결과 변수로 삼고 있습니다. 노인 구강 건강 관리에 대한 지식, 태도, 실천을 평가한 연구에서도 ‘태도(Attitude)’는 핵심 구성 요소입니다 .

보기를 분석해 보면, 1번 ‘혀와 구강점막의 자가검진 방법을 실습한다’는 구체적인 기술을 몸으로 익히는 심리운동적 영역(Psychomotor Domain)의 목표입니다. 2번 ‘구강건강과 전신질환의 관련성을 이해한다’와 3번 ‘틀니의 올바른 세척 방법을 설명할 수 있다’는 정보를 습득하고 이해하는 인지적 영역(Cognitive Domain)에 해당합니다. 4번 ‘구강보건교육 자료의 내용을 요약하여 발표한다’ 역시 정보를 분석하고 종합하는 인지적 영역의 고차원적 목표입니다. 반면, 5번 ‘정기적인 구강검진의 중요성을 인식하고 태도를 바꾼다’는 개인의 가치관과 행동 성향의 변화를 요구하므로, 정의적 영역(Affective Domain)의 목표로 가장 적합합니다. 이는 노인 구강건강의 중요성에 대한 가치를 내면화하여 실천 의지를 갖도록 하는 것으로, 근거 자료들에서 공통적으로 중요하게 다루는 ‘태도(Attitude)’ 변화와 정확히 일치합니다 .