核心解説
この問題は、
根拠に基づいた実践 (Evidence-Based Practice, EBP) を臨床現場に導入する際の障壁（バリア）を問うています。EBPは、最良の研究エビデンスと看護師の臨床経験、患者の価値観を統合した看護実践ですが、理想と現実の間には多くの障壁が存在します。この問題の核心は、
「持っているリソース（能力や支援）」ではなく、「足りないリソース（障壁）」を正しく理解することです。
正解の根拠 (Answer Rationale)
最重要！ 臨床現場でEBPを導入する最大の障壁は、
限られた時間と人的資源 (Time and Staffing Constraints) です。看護師は日常業務に追われ、文献検索や批判的吟味、新しいケアプロトコルの策定に充てる時間を確保することが極めて困難です。人員不足も同様に、一人ひとりの業務負荷を増大させ、EBPに取り組む余力を奪います。このため、EBP導入には、組織的な時間確保と人員配置の見直しが不可欠です。
誤答の分析 (Distractor Analysis)
①番の
看護師の高い研究能力 (High Research Competency) は、障壁ではなくEBP推進の促進要因です。研究能力が高ければ、エビデンスの批判的吟味が容易になり、EBP導入がスムーズになります。
混同注意！ 逆に「研究能力の低さ」が障壁となります。
②番の
経営陣のEBPへの積極的な支援 (Active Management Support) も、組織文化としてEBPを後押しする強力な促進要因です。経営陣の理解と支援がないことが障壁となります。
③番の
標準化された診療ガイドラインの存在 (Presence of Standardized Clinical Guidelines) は、EBPを実践するための具体的な「道具」であり、障壁ではなく促進要因です。ガイドラインがないこと、または古いことが障壁となります。
⑤番の
豊富な文献検索スキル (Extensive Literature Search Skills) も、EBPの第一歩である「エビデンスを探す」能力であり、促進要因です。このスキルが不足していることが障壁となります。
関連概念の整理 (Related Concepts)
EBPの障壁は、個人レベルの障壁（知識不足、スキル不足、時間不足）と組織レベルの障壁（人員不足、リソース不足、組織文化、経営陣の理解不足）に大別されます。この問題では、特に臨床現場で最も現実的で根深い障壁である「リソース不足」が問われています。また、EBPのプロセスは、
Ask（疑問の定式化）→ Acquire（文献検索）→ Appraise（批判的吟味）→ Apply（実践への適用）→ Assess（評価） という5Aのステップで構成され、各ステップに障壁が存在します。
概念整理: EBPとは、
研究エビデンス (Research Evidence)、
臨床経験 (Clinical Expertise)、
患者の価値観 (Patient Values) の3要素を統合した実践です。障壁はこれら3要素の統合を妨げる要因全てを指します。
一目で比較！:
| 要因 | 促進要因 | 障壁 |
|---|
| リソース | 十分な時間と人員 | 限られた時間と人的資源 |
| スキル | 高い研究・文献検索スキル | 研究・文献検索スキルの不足 |
| 組織 | 経営陣の支援、ガイドラインの存在 | 経営陣の無理解、ガイドラインの欠如 |
看護過程ポイント: EBPを看護過程に適用する際、障壁となる時間不足を補うために、
看護師は「簡略化されたエビデンス（例：看護サマリー、院内プロトコル）」を活用するスキルが求められます。全ての文献をゼロから検索・吟味する時間がないことを前提とした、現実的なEBP実践方法を学ぶことが重要です。
暗記のコツ: EBPの障壁は「
『な』いものねだり」と覚えましょう。時間が「ない」、人が「ない」、スキルが「ない」、組織のサポートが「ない」。これら「ない」ものが障壁です。逆に問題の選択肢のように「ある」ものは促進要因です。
国試頻出ポイント: EBPの定義やプロセス（5A）と合わせて、障壁と促進要因の具体例をセットで問う問題が頻出です。特に「時間不足」は最も頻出の障壁のため、確実に押さえましょう。状況設定問題では、「EBPを推進するための具体的な方策はどれか」という形で出題されることもあります。
出題パターン注意！: 単純な知識問題では「障壁はどれか」「促進要因はどれか」を問われますが、応用問題では「ある病棟でEBP導入が進まない理由を分析する」という事例問題に発展します。その際も、基本となる障壁の知識が判断の軸となります。