파텐(Parten)의 놀이 발달 단계 중, 같은 공간에 있으나 서로 교류하거나 장난감을 공유하지 않고 각자 자신의 놀이에만 열중하는 단계는 무엇인가?

평행 놀이(Parallel play)는 또래와 같은 공간에서 놀지만 서로 간의 상호작용이나 협력 없이 독립적으로 놀이에 집중하는 단계이다.

핵심 해설 이 문제는 아동의 사회적 참여 기술 발달을 설명하는 파텐의 놀이 발달 단계(Parten's Stages of Play)를 묻고 있어요. 파텐은 아동이 타인과 관계 맺는 방식에 따라 놀이를 6단계로 분류했어요. 문제에서 제시된 '같은 공간에 있으나 서로 교류하거나 장난감을 공유하지 않고 각자 자신의 놀이에만 열중하는 단계'는 평행 놀이(Parallel Play)의 정확한 정의예요. 이 시기(주로 만 2~3세)의 아동들은 나란히 앉아 비슷한 장난감을 가지고 놀지만, 서로 직접적인 상호작용이나 대화를 나누지 않고 독립적으로 활동해요. 이는 이후 발달하는 연합 놀이나 협동 놀이로 나아가기 위한 중요한 사회적 발달의 가교 역할을 합니다.
핵심 개념 분석 (Key Concept): 평행 놀이(Parallel Play)는 단순히 '함께 있는 것'과 '함께 노는 것'을 구분하는 중요한 발달 이정표예요. 작업치료사는 또래 집단에서 아동의 놀이 참여 수준을 평가할 때 이 단계를 통해 아동의 사회적 상호작용 기술 수준을 파악하고, 적절한 감각통합(Sensory Integration) 및 사회기술훈련(Social Skills Training) 중재 목표를 설정합니다.
오답 분석 (Distractor Analysis):
혼동 주의! ①번 방관자적 놀이(Onlooker Play)는 다른 아동들이 노는 것을 관찰하거나 질문할 수는 있지만, 놀이에 직접 참여하지 않는 단계예요. 단순히 지켜보기만 할 뿐 함께 공간에서 각자 노는 평행 놀이와는 다릅니다.
③번 연합 놀이(Associative Play)는 평행 놀이보다 발전된 형태로, 장난감을 공유하거나 서로 대화하며 놀지만 공동의 목표 없이 개별적인 활동을 하는 단계예요. 문제에서는 교류나 공유가 전혀 없다고 했으므로 틀린 설명입니다.
④번 협동 놀이(Cooperative Play)는 집단이 공동의 목표(예: 역할극, 블록으로 성 쌓기)를 가지고 규칙을 정하며 조직적으로 상호작용하는 가장 높은 수준의 사회적 놀이 단계입니다.
⑤번 상징 놀이(Symbolic Play)는 피아제(Piaget)의 인지발달 이론에서 분류하는 놀이 유형으로, 사물을 다른 것으로 가상하여 표현하는 놀이(예: 빗자루를 말처럼 타기)를 의미하며 파텐의 사회적 놀이 분류 기준에 해당하지 않습니다.
연관 개념 정리 (Related Concepts): 작업치료 평가 시 아동이 평행 놀이 단계에 머물러 있다면, 이는 자폐스펙트럼장애(ASD)나 사회적 의사소통장애에서 흔히 관찰될 수 있어요. 따라서 또래 모방(Modeling) 기회를 제공하고, 감각처리(Sensory Processing) 문제가 놀이 참여를 방해하는지 함께 평가하는 것이 중요합니다. 개념 정리 파텐의 사회적 놀이 발달 6단계 (출현 순서대로)

단계	연령	주요 특징
1. 비참여 놀이 (Unoccupied)	0-3개월	특정 목적 없이 신체를 움직이며 주변 탐색
2. 혼자 놀이 (Solitary)	3개월-2세	주변 아동에게 무관심, 혼자 장난감 탐구에 집중
3. 방관자적 놀이 (Onlooker)	2-2.5세	다른 아동의 놀이를 관찰하나 직접 참여하지 않음
4. 평행 놀이 (Parallel)	2.5-3세	같은 공간, 유사한 놀잇감 사용하나 상호작용 없음
5. 연합 놀이 (Associative)	3-4세	장난감 공유 및 대화 시작, 공동 목표는 없음
6. 협동 놀이 (Cooperative)	4세 이상	공동 목표 달성, 역할 분담 및 규칙 준수

한눈에 비교! 평행 놀이 vs 연합 놀이

구분	평행 놀이 (Parallel)	연합 놀이 (Associative)
상호작용	거의 없음 (눈 맞춤 드묾)	대화 및 빌려주기 등 빈번한 교류
장난감 공유	없음 (자기 것만 사용)	있음 (서로 주고받기 가능)
공동 목표	없음 (개별 활동)	없음 (개별 활동이나 서로 의식함)
중재 포인트	평행하게 앉혀 모방 기회 제공	함께 사용할 수 있는 충분한 놀잇감 제공

치료 원리 포인트 작업치료에서 놀이는 아동의 주요 작업(Primary Occupation)입니다. 평행 놀이 단계의 아동을 중재할 때는 또래 모델링(Peer Modeling)이 효과적이에요. 사회성이 부족한 아동을 바로 협동 놀이 그룹에 배치하면 불안감만 커질 수 있으므로, 먼저 또래 옆에서 평행하게 놀 수 있는 구조화된 환경을 제공하는 것이 임상추론(Clinical Reasoning)의 핵심이에요. 암기 팁 '비-혼-방-평-연-협'으로 앞 글자를 따서 외워 보세요! 그리고 평행(Parallel)은 '철길(Parallel Lines)'을 연상하면 돼요. 두 기차가 나란히 달리지만 서로 부딪히지 않고 각자 가듯이, 아이들도 나란히 앉아 있지만 서로에게 직접적인 영향을 주지 않고 각자 놀아요. 국시 빈출 포인트 파텐의 놀이 발달 단계는 소아 작업치료 평가 영역에서 매년 높은 빈도로 출제돼요. 특히 '평행 놀이'와 '연합 놀이'의 정의를 혼동하여 틀리는 경우가 많으므로, 핵심! '상호작용'과 '공유'의 유무로 두 개념을 정확히 구분하세요. 기출 변형 주의! 단순히 놀이 단계 이름만 묻는 문제에서 나아가, "작업치료사가 또래 아동을 옆에 앉혀 같은 블록 놀이를 유도했다. 이는 어떤 놀이 단계를 촉진하기 위한 중재인가?"와 같은 임상 적용 사례형으로 출제될 수 있어요. 이 경우 정답은 평행 놀이 촉진 전략이 됩니다.

작업치료 임상 실무 가이드 임상 시나리오 (Clinical Scenario): 30개월 된 남아가 언어 발달 지연과 또래에 대한 낮은 관심을 주호소로 작업치료실에 의뢰되었어요. 센서리룸에서 관찰한 결과, 다른 아이들이 옆에서 자동차 놀이를 하고 있는데, 이 아동은 관심을 보이지 않고 구석에서 혼자 자동차 바퀴만 돌리며 놀고 있어요. 어머니는 "집에서도 동네 놀이터에 데려가면 아이들 사이에 끼지 못하고 혼자만 놀아요"라고 말합니다. 이 아동의 현재 주된 사회적 놀이 수준은 평행 놀이(Parallel Play)에도 도달하지 못한 혼자 놀이(Solitary Play)로 평가할 수 있어요. 평가 및 중재 전략 (Evaluation & Intervention): 1. 평가(Assessment): 파텐의 놀이 척도를 바탕으로 자유 놀이 시간 동안 또래와의 사회적 접촉 빈도, 모방 행동, 공동 주의(Joint Attention) 능력을 관찰합니다. 또한 감각프로파일(Sensory Profile)을 실시해 감각 회피(Avoidance)나 감각 추구(Seeking) 성향이 놀이 참여를 방해하는지 평가해요. 2. 임상추론(Clinical Reasoning) 및 목표 설정: 현재 수준이 '혼자 놀이'라면, 중재의 첫 목표는 방관자적 놀이 또는 평행 놀이로 발전시키는 거예요. 장기 목표는 연합 놀이 참여지만, 너무 큰 목표는 아동에게 좌절감을 줄 수 있어요. 3. 중재(Intervention): 핵심! 아동의 놀이 수준보다 한 단계 높은 중재를 제공합니다. 예를 들어, 치료사가 아동 바로 옆에서 동일한 자동차를 가지고 "부릉부릉" 소리를 내며 모델링(Modeling)을 보여줍니다. 아동이 치료사의 놀이를 힐끗 쳐다보는 방관자적 행동을 보이면 즉각적으로 사회적 강화인자(미소, 칭찬)를 제공합니다. 환자 안전 및 주의사항 (Precautions): 놀이 중재 시 억지로 또래와의 접촉을 유도하거나 아동이 싫어하는 감각 자극을 강요하면 회피 행동이 심해지고 정서적 외상으로 이어질 수 있어요. 반드시 아동의 감각 역치(Neurological Threshold)를 존중하는 접근이 필요합니다. 복약지도 프로토콜 (주 양육자 대상 교육) "우리 아이가 또래와 곧바로 어울려 놀지 못한다고 해서 걱정하지 마세요. 먼저 집에서 부모님과 일대일로 즐거운 놀이 경험을 충분히 쌓는 것이 중요해요. 그 후에 아이와 비슷한 나이의 친구 한 명을 집으로 초대하여, 같은 방에서 각자 비슷한 장난감을 가지고 노는 평행 놀이 환경을 만들어 주세요. 아이들이 서로 의식하지 않아도 괜찮으니, 억지로 인사시키거나 장난감을 빼앗아 나눠주게 하지 마세요." 선배 작업치료사의 한마디 "파텐의 놀이 단계를 배울 때 단순히 단계명만 외우지 말고, 각 단계의 아이들이 어떤 모습일지 머릿속으로 그려보세요. 여러분이 작업치료실에서 만날 아이들은 이 이론처럼 깔끔하게 '연합 놀이'만 하지 않아요. 한 아동 안에서도 여러 단계의 행동이 섞여 나오죠. 중요한 건 '평행 놀이'를 하는 이 아이에게 지금 필요한 것은 사회적 압박이 아니라, 옆에서 안전하게 따라 할 수 있는 재미있는 모델이라는 점이에요. 이것이 바로 작업 중심(Occupation-Based) 중재의 시작입니다!"