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본문과 같은 3개 소단원 안에서 핵심 답과 비교 조건을 떠올린다.
교육목적 설정원칙 6가지 및 교육목적·목표 작성원칙 등에서 국가시험이 가장 먼저 묻는 핵심 판단 기준은 무엇인가?
핵심 연결강의법은 교육자가 많은 사람에게 체계적인 정보를 일방적으로 전달하는 방법이라 단시간에 많은 정보를 전하는 데 가장 효율적이다. 개별 상담, 소집단 토의, 실습, 역할극은 상호작용과 실천을 중시해서 정보 전달의 효율은 강의법보다 낮다.
판단을 바꾸는 조건시범은 교육자가 직접 동작을 보여 주고 학습자가 따라 하며 교정을 받아 기술을 익히는 방법이다. 칫솔질이나 치실 사용처럼 손으로 하는 술기를 가르칠 때 가장 알맞다.
확인 · 포괄성 = 교육대상자에게 학습 결과를 포괄적으로 전달 / 적절성 = 교육대상자의 특성에 맞도록 / 타당성 = 교육대상자의 조건이나 정도에 맞도록('19 · '20 · '21 · '22 기출).
교육대상자에게 학습 결과를 포괄적으로 전달에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결원칙: 포괄성 · 내용: 교육대상자에게 학습 결과를 포괄적으로 전달.
판단을 바꾸는 조건교육목적 작성은 포괄적 기술이다.
확인 · 교육대상자에게 학습 결과를 포괄적으로 전달 = 교육대상자에게 학습 결과를 포괄적으로 전달('22 기출).
교육대상자의 특성에 맞도록에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결원칙: 적절성 · 내용: 교육대상자의 특성에 맞도록.
판단을 바꾸는 조건교육목적 작성은 통일성 있게 기술이다.
확인 · 교육대상자의 특성에 맞도록 = 교육대상자의 특성에 맞도록('22 기출).
교육대상자의 조건이나 정도에 맞도록에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결원칙: 타당성 · 내용: 교육대상자의 조건이나 정도에 맞도록.
판단을 바꾸는 조건교육목적 작성은 목표를 포용할 수 있도록 기술이다.
확인 · 교육대상자의 조건이나 정도에 맞도록 = 교육대상자의 조건이나 정도에 맞도록('22 기출).
교육목표의 교육학적 분류 및 강의법 등에서 국가시험이 가장 먼저 묻는 핵심 판단 기준은 무엇인가?
핵심 연결역할극은 실제 상황을 가정해 행동 변화를 이끌어 내는 데 장점이 있다. 참여도를 높이고 태도 변화를 이끌려면 소집단을 만들어 실습과 토의를 함께 한다.
판단을 바꾸는 조건수업 단계: 도입(동기유발) → 전개(내용·활동) → 정리(요약·평가).
확인 · 지적영역(암기수준) = 치아의 기능을 나열할 수 있다 / 지적영역(판단수준) = 치아우식병의 진행과정을 설명할 수 있다 / 지적영역(문제해결수준) = 치아가 탈구되었을 때 치과를 방문할 수 있다('19 · '20 · '21 · '22 기출).
암기수준에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결영역: 지적영역 · 수준: 암기수준 · 예시: 치아의 기능을 나열할 수 있다.
판단을 바꾸는 조건교육목적 6원칙은 포괄·적절·타당·실현·구체·일관이다.
확인 · 암기수준 = 암기수준 / 치아의 기능을 나열할 수 있다('19·'20 기출).
판단수준에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결영역: 지적영역 · 수준: 판단수준 · 예시: 치아우식병의 진행과정을 설명할 수 있다.
판단을 바꾸는 조건블룸 5원칙은 실용·이해·측정·행동·달성이다.
확인 · 판단수준 = 판단수준 / 치아우식병의 진행과정을 설명할 수 있다('19·'20 기출).
문제해결수준에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결영역: 지적영역 · 수준: 문제해결수준 · 예시: 치아가 탈구되었을 때 치과를 방문할 수 있다.
판단을 바꾸는 조건영역 5분류는 지적(암기·판단·문제해결)·정의적·정신운동이다.
확인 · 문제해결수준 = 문제해결수준 / 치아가 탈구되었을 때 치과를 방문할 수 있다('19·'20 기출).
토의법 7가지 및 문답법 등에서 국가시험이 가장 먼저 묻는 핵심 판단 기준은 무엇인가?
핵심 연결매체를 만들 때는 한 화면에 가능한 한 많은 정보를 담아 효율을 높이려 하지 않는다. 내용은 핵심을 간결하게 줄여 한눈에 이해되도록 한다.
판단을 바꾸는 조건특징으로는 간결·명료한 언어 사용한다. 특징으로는 학습자의 주체적·능동적 문제해결 능력 향상이다. 강의법은 다수·일방향·주입식이다.
확인 · 원탁토의 = 소집단으로 원탁에 둘러앉아 정해진 주제에 대해 의견 교환 / 배심토의 = 상반된 의견을 가진 전문가와 사회자의 진행으로 청중 앞에서 자유 토의 / 단상토의 (심포지움) = 서로 다른 견해를 가진 대표자 4~5명이 강연 후 일반 참가자가 질문·종합('19 · '20 · '21 · '22 기출).
소집단으로 원탁에 둘러앉아 정해진 주제에 대해 의견 교환에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결토의법: 원탁토의 · 특징: 소집단으로 원탁에 둘러앉아 정해진 주제에 대해 의견 교환.
판단을 바꾸는 조건시범은 skill 중심이다.
확인 · 소집단으로 원탁에 둘러앉아 정해진 주제에 대해 의견 교환 = 소집단으로 원탁에 둘러앉아 정해진 주제에 대해 의견 교환('20 기출).
상반된 의견을 가진 전문가와 사회자의 진행으로 청중 앞에서 자유 토의에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결토의법: 배심토의 · 특징: 상반된 의견을 가진 전문가와 사회자의 진행으로 청중 앞에서 자유 토의.
판단을 바꾸는 조건버즈토의는 6명 소집단이다.
확인 · 상반된 의견을 가진 전문가와 사회자의 진행으로 청중 앞에서 자유 토의 = 상반된 의견을 가진 전문가와 사회자의 진행으로 청중 앞에서 자유 토의('20·'21 기출).
서로 다른 견해를 가진 대표자 4~5명이 강연 후 일반 참가자가 질문·종합에서 구별해야 할 정답 근거와 오답 함정은 무엇인가?
핵심 연결토의법: 단상토의 (심포지움) · 특징: 서로 다른 견해를 가진 대표자 4~5명이 강연 후 일반 참가자가 질문·종합.
판단을 바꾸는 조건심포지움은 대표자 4~5명 강연 + 질의다.
확인 · 서로 다른 견해를 가진 대표자 4~5명이 강연 후 일반 참가자가 질문·종합 = 서로 다른 견해를 가진 대표자 4~5명이 강연 후 일반 참가자가 질문·종합('20 기출).
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