이 질문은 보건교사를 알아보는 사람들이 가장 자주, 가장 다양한 표현으로 묻는 질문입니다. 그리고 답도 가장 다양합니다. 같은 보건교사라도 학교급, 학생 수, 2인 배치 여부, 관리자 성향에 따라 체감이 완전히 다르기 때문입니다. 한마디로 학교 바이 학교입니다.

그래서 이 장은 구조에서 공통으로 나오는 이야기를 먼저 하고, 사람마다 갈리는 이야기는 어떤 조건에서 갈리는지를 함께 정리합니다.

좋은 점과 힘든 점은 같은 뿌리에서 나옵니다

그림 7-1. 1인 근무라는 한 뿌리에서 갈라지는 장점과 어려움

교대 근무가 없다는 것의 무게

병동을 떠나려는 이유로 가장 자주 언급되는 것이 야간 근무와 교대입니다. 보건교사는 학교 일과를 중심으로 근무합니다. 이 차이는 생활 전체를 바꿀 만큼 큽니다. 다만 "정시에 늘 퇴근한다"와는 다른 이야기입니다. 행사, 응급 상황, 감염병 시기에는 일정이 흔들립니다.

혼자라서 생기는 공백

학교에 한 명뿐인데 휴가나 출장을 가면 보건실은 어떻게 되는지, 이 질문이 많습니다. 교육청 지침에서는 보건교사 부재 시 업무대행자를 미리 정해 두도록 하고 있고, 휴직이나 병가로 생긴 공백을 메우기 위한 단기 기간제 채용 공고도 나옵니다. 다만 대체 인력이 금방 구해지는 학교도 있고 한동안 비는 학교도 있어서, 이 부분은 학교 사정에 따라 크게 갈립니다.

수업, 보건실 이용, 초과근무는 어느 정도인가요

셋 다 학교마다 편차가 큰 항목입니다. 대신 어떤 조건에서 많아지고 적어지는지는 비교적 분명합니다.

현장에서는 수업 부담보다 보건실을 비울 수 없다는 점이 더 크게 느껴진다는 이야기도 나옵니다. 수업에 들어가 있는 동안 보건실에 학생이 오면 어떻게 하느냐가 학교마다 해결 방식이 다르기 때문입니다.

민원은 많나요

학부모 연락이 부담이라는 의견은 꾸준히 있습니다. 주로 이런 순간에 생긴다고 이야기됩니다.

• 다친 정도나 처치에 대해 보호자와 판단이 다를 때
• 조퇴·귀가·병원 이송을 결정할 때
• 약을 주었거나, 주지 않았을 때
• 건강검사 결과를 안내할 때

체감 강도는 관리자와 담임이 얼마나 함께 대응해 주느냐에 따라 크게 달라진다는 의견이 있습니다. 같은 민원도 학교가 함께 받아 주면 견딜 만하고, 보건교사 혼자 감당하게 되면 무겁게 느껴진다는 것입니다. 5장에서 말한 기록과 보호자 통지 습관이 여기서 가장 큰 방패가 됩니다.

그만두는 사람도 많나요

그만두는 이유로는 1인 근무에서 오는 고립감, 민원 부담, 보건 외 업무가 늘어나는 것 등이 언급되는 편입니다. 반대로 교대 근무가 없는 생활 리듬, 학생과 오래 관계를 쌓을 수 있다는 점 때문에 오래 다닌다는 의견도 있습니다.

결국 사람마다, 학교마다 다릅니다. 한 사람의 퇴사 경험담이나 만족 경험담이 이 직업 전체를 대표하지는 않습니다. 경험담을 들을 때는 그 사람이 어떤 학교급에서, 몇 명 배치된 학교에서, 몇 년 차에 겪은 이야기인지를 함께 보는 것이 가장 정확하게 듣는 방법입니다.

나이나 육아 때문에 망설이고 있다면

이 주제도 질문이 꾸준합니다. 공립 임용시험은 응시자격에 연령 상한이 없어서 30대, 40대에 도전하는 경우도 있습니다. 반면 기간제나 시간강사 공고에서는 상한 연령을 정해 둔 사례가 있어 갈래마다 다릅니다. 육아와의 병행은 교대 근무가 없다는 점 때문에 장점으로 꼽는 의견이 있지만, 학교 행사나 응급 상황이 겹치는 시기에는 쉽지 않다는 이야기도 함께 나옵니다. 결국 부바부, 학바학입니다.