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과정 구성, 평가 방식, 사전학습과 KALS·ACLS의 준거 차이를 정리합니다.
이 장은 의학 내용이 아니라 시험 구조를 다룹니다. KALS는 필기와 실기를 각각 84% 이상 받아야 하는 과정이고, 상당 부분이 사전학습으로 이미 알고 있다고 전제됩니다. 이 전제를 모르고 들어가면 현장에서 배울 시간이 없습니다.
KALS-P (Provider) — 6시간 30분 [운영지침]
| 구분 | 내용 | 시간 |
|---|---|---|
| 강의 | 과정 개요 · 심전도 리듬 복습 | 50분 |
| 강의 | 팀워크 개념 · 시뮬레이션 체크리스트 검토 | 20분 |
| 술기 A실 | 심정지 인지와 팀 활성화 | 15분 |
| 술기 B실 | 가슴압박과 백밸브마스크 환기 | 15분 |
| 술기 C실 | 대체 기도유지 — LT · LMA · 기관내삽관 | 30분 |
| 술기 D실 | 제세동(패들·패드) · 약물 | 30분 |
| 시뮬레이션 | 4개 방 심정지 시나리오 — 무맥성 전기활동 · 무수축 · 심실세동 | 60분 |
| 시뮬레이션 | 심전도 기반 KALS 리마인더 | 20분 |
| 시뮬레이션 시험 | TROICA — 병원내 심정지 | 50분 |
| 평가 | 필기시험 | 20분 |
KALS-EP (Experienced Provider) — 8시간 [운영지침]
| 구분 | 내용 | 시간 |
|---|---|---|
| 강의 | KALS-EP 과정 개요 | 60분 |
| 강의 | 팀 접근 | 20분 |
| 술기 | 인지 · 팀 활성화 · 제세동 · 정맥로/골내로 | 30분 |
| 술기 | 압박 · 백밸브마스크 · 진행기도유지술 | 30분 |
| 시뮬레이션 | 맥박 있는 빈맥 | 40분 |
| 시뮬레이션 | 맥박 있는 서맥 | 40분 |
| 시뮬레이션 | RRT/MET with TROICA | 70분 |
| 시뮬레이션 시험 | — | 60분 |
| 평가 | 필기시험 | 40분 |
두 과정의 결정적 차이 ★
| KALS-P | KALS-EP | |
|---|---|---|
| 시뮬레이션 대상 | 심정지만 (무맥성 전기활동·무수축·심실세동) | 맥박 있는 서맥·빈맥 추가 |
| 동기화 심율동전환·경피 조율 | 없음 | 포함 |
| RRT/MET | 없음 | 포함 |
| 소요 시간 | 6시간 30분 | 8시간 |
이 책의 [EP] 표시가 그 차이입니다. KALS-P만 준비한다면 제5장 5.3·5.4, 제6장 6.4·6.5, 제10장 전체를 건너뛰어도 됩니다.
대상
| 구분 | 내용 |
|---|---|
| 대상자 | 의사 · 치과의사 · 간호사 · 1급 응급구조사 |
| 학생 | 의학·간호학·응급구조학 최종 학년 |
| 인증 유효기간 | 2년 |
6시간 30분에 강의가 70분뿐인 이유는 이 과정이 지식 전달 과정이 아니기 때문입니다. 운영지침의 교육 목표는 "실제 병원 내 상황에 맞는 팀 단위 교육과정" 이라고 명시합니다. 개인이 무엇을 아는지가 아니라 팀이 굴러가는지를 보는 과정입니다.
그래서 시간의 대부분이 시뮬레이션입니다. KALS-P는 총 130분, KALS-EP는 210분이 시뮬레이션입니다. 리듬을 읽고 약을 아는 것은 들어오기 전에 끝내야 합니다.
| 과정 요소 | 이 책 |
|---|---|
| 심전도 리듬 복습 | 제5장 |
| 술기 A실 — 인지·팀 활성화 | 제2장 |
| 술기 B실 — 압박·백밸브마스크 | 제3장 |
| 술기 C실 — 대체 기도유지 | 제4장 |
| 술기 D실 — 제세동·약물 | 제6장 · 제9장 |
| 심정지 시뮬레이션 | 제7장 · 제8장 |
| TROICA | 2.3 · 12.3 |
| 팀워크 개념 | 제12장 |
| 맥박 있는 서맥·빈맥 [EP] | 제10장 |
| 소생 후 치료 | 제11장 |
합격 기준 [운영지침] ★
| 과정 | 실기 | 필기 | 기준 |
|---|---|---|---|
| KALS-P | 30점 중 26점 | 25점 중 21점 | 각 84% 이상 |
| KALS-EP | 36점 중 30점 | 50점 중 42점 | 각 84% 이상 |
틀릴 수 있는 문항 수 — 실감나게 보십시오
| 과정 | 필기 총점 | 합격점 | 틀려도 되는 점수 |
|---|---|---|---|
| KALS-P | 25 | 21 | 4점 |
| KALS-EP | 50 | 42 | 8점 |
84%는 상당히 높은 기준입니다. KALS-P 필기는 25점 만점에 4점만 잃을 수 있습니다. 헷갈리는 항목을 남겨 두면 그대로 불합격 구간에 들어갑니다.
필기시험 시간
| 과정 | 시간 |
|---|---|
| KALS-P | 20분 |
| KALS-EP | 40분 |
84%라는 높은 합격선의 의미는 이 과정이 "배우는 자리"가 아니라 "확인하는 자리" 라는 것입니다. 사전학습으로 대부분을 익혀 오고, 과정에서는 팀 안에서 그것이 실제로 나오는지를 봅니다.
필기와 실기를 따로 84%로 잡은 이유도 같습니다. 아는데 못 하거나, 하는데 모르는 상태를 통과시키지 않겠다는 것입니다. 시뮬레이션에서 손이 움직여도 필기에서 용량을 틀리면 떨어집니다.
시간이 짧은 것도 중요합니다. KALS-P 필기는 20분입니다. 문항당 1분이 안 됩니다. 고민할 시간이 없다는 뜻이고, 반사적으로 답이 나와야 합니다.
| 우선순위 | 항목 | 이 책 |
|---|---|---|
| 1 | 리듬을 즉시 읽는다 | 제5장 |
| 2 | 약물 용량·간격을 반사적으로 말한다 | 제9장 · 제2권 부록 |
| 3 | 알고리즘 순서를 손으로 그린다 | 제7장 · 제8장 |
| 4 | 소생 후 목표치를 외운다 | 제11장 |
| 5 | 팀 대본을 소리 내어 읽는다 | 12.3 |
사전학습 6항목 [과정 안내] ★
| # | 항목 | 이 책 |
|---|---|---|
| 1 | 소생술 팀 활성화 | 2.2 |
| 2 | 전문기도유지술 | 제4장 |
| 3 | 심정지와 연관된 심전도 리듬 | 5.1 · 5.2 |
| 4 | 심근경색을 시사하는 12유도 심전도 | 5.5 |
| 5 | 심정지 치료에 사용하는 약물 | 제9장 |
| 6 | 심정지 후 통합치료와 목표체온유지술 | 제11장 |
과정이 확인하는 역량 7가지 [과정 안내]
| # | 역량 | 이 책 |
|---|---|---|
| 1 | 심정지 인지 | 2.1 |
| 2 | 기도유지 — 기도유지기 · 기관내삽관 · 성문상기도기 | 제4장 |
| 3 | 백밸브마스크 환기 | 3.2 |
| 4 | 고품질 가슴압박 | 3.1 |
| 5 | 수동 제세동 | 6.1 |
| 6 | 약물 투여 — 에피네프린과 아미오다론 | 9.1 · 9.2 |
| 7 | 팀 의사소통 | 제12장 |
약물 역량에 명시된 것은 에피네프린과 아미오다론 둘뿐입니다. 심정지 상황에서 실제로 손이 가는 약이 이 둘이기 때문입니다. 나머지 약물(칼슘·완충제·바소프레신·마그네슘)은 "쓰지 않는다"는 것을 아는 형태로 출제됩니다(→ 9.3).
사전학습과 역량의 관계
| 사전학습 | 역량 확인 | |
|---|---|---|
| 성격 | 지식 — 혼자 익혀 옴 | 술기 — 현장에서 손으로 |
| 겹치는 것 | 기도유지 · 약물 | 〃 |
| 지식만 | 12유도 심전도 · 소생 후 치료 | — |
| 술기만 | — | 압박 · 제세동 · 팀 의사소통 |
12유도 심전도가 사전학습에 들어간 이유는 자발순환회복 이후를 위해서입니다. KALS-P의 시뮬레이션은 심정지에서 끝나지 않고 자발순환이 돌아온 뒤 원인을 찾는 단계까지 갑니다. ST분절 상승을 못 읽으면 그 단계에서 멈춥니다(→ 5.5 · 11.5).
목표체온유지술이 사전학습인 이유도 같습니다. 소생 후 치료는 강의 시간이 따로 배정돼 있지 않습니다. 알고 온다는 전제입니다.
심전도 리듬 복습이 강의 50분에 들어 있는데도 사전학습 항목인 이유는 "복습"이기 때문입니다. 처음 배우는 자리가 아닙니다.
| 시점 | 볼 것 |
|---|---|
| 과정 신청 직후 | 제5장(리듬) · 제9장(약물) — 사전학습의 핵심 |
| 과정 1주 전 | 제7·8장(알고리즘) · 제11장(소생 후) |
| 과정 전날 | 12.3 팀 대본 · 제2권 부록 수치 일람 |
| 필기 직전 | 각 절 ⑤ 시험 함정 |
등급 체계 대조 ★
| 한국 2025 (GRADE) | AHA 2025 | |
|---|---|---|
| 권고의 강도 | 강한 권고 / 약한 권고 | COR 1 / 2a / 2b / 3 |
| 근거의 질 | 확신도 — 높음·중간·낮음·매우 낮음 | LOE — A · B-R · B-NR · C-LD · C-EO |
| 합의 기반 | 전문가 합의 권고 · 보편타당한 권고 | LOE C-EO로 표기 |
| 비권고의 구분 | 방향으로만 표기 | 3: No Benefit 과 3: Harm 을 구분 |
AHA는 "이득 없음"과 "해로움"을 등급으로 나눕니다. 한국은 그 구분을 등급에 두지 않고 권고문 안에서 서술합니다. ACLS 문항에 자주 나오는 "3: No Benefit인가 3: Harm인가" 유형은 KALS에는 성립하지 않습니다.
문서 구조 대조
| 한국 2025 | AHA 2025 | |
|---|---|---|
| 전문소생술 | Part 4 — 성인 전문소생술 | Part 9 — Adult Advanced Life Support |
| 소생 후 | Part 6 — 소생 후 치료 | Part 11 — Post-Cardiac Arrest Care |
| 특수상황 | Part 5 | Part 10 |
| 맥박 있는 서맥·빈맥 | 해당 절 없음 | Part 9에 넓은 QRS 빈맥·다형성 심실빈맥만 |
양쪽 모두 맥박 있는 서맥을 가이드라인 본문에서 다루지 않습니다. 근거는 교육과정과 알고리즘입니다(→ 제10장).
과정 대조
| KALS-P | ACLS Provider | |
|---|---|---|
| 시간 | 6시간 30분 | 13.25~16.5시간 |
| 시험 | 필기·실기 각 84% | 오픈 리소스 |
| 인증 | 2년 | 2년 |
| 사전 요건 | 사전학습 6항목 | 사전 자기평가 70% |
시험 방식이 정반대입니다. ACLS는 자료를 보면서 푸니 찾는 속도가 승부처이고, KALS는 20분에 25점 만점이라 외운 것이 반사적으로 나와야 합니다. 같은 내용을 공부해도 준비 방법이 달라야 합니다.
같은 국제 근거(ILCOR CoSTR)를 보고도 결론이 갈리는 이유는 불확실성 앞에서의 선택이 다르기 때문입니다.
대표적인 것이 벡터변화·이중연속제세동입니다. 양쪽 모두 근거가 약하다고 판정했습니다. 한국은 "불응성 심실세동에 다른 대안이 없으니 조건부로 시도할 수 있다" 로 정리했고, AHA는 "유용성이 확립되지 않았다" 로 정리했습니다. 전자는 임상 현실 중심, 후자는 근거 중심의 판단입니다.
의료 환경의 차이도 반영됩니다. 한국 가이드라인이 경부 절개 기도 확보나 심폐소생술 중 인공호흡기 설정을 명시하는 것은 병원내 심정지 대응을 구체적으로 규정하려는 방향이고, 이는 KALS가 병원단계 팀 소생술을 목표로 한다는 것과 맞닿아 있습니다.
어느 쪽이 맞고 틀린 문제가 아닙니다. 시험에서는 준거를 보고 답해야 합니다.
| 상황 | 권장 |
|---|---|
| KALS만 준비 | 한국 기준으로 통일. ⚑ 표시는 참고만 |
| ACLS만 준비 | 이 책 대신 ACLS 요약집 |
| 둘 다 준비 | 제2권 제13장을 표로 외울 것. 특히 목표체온·정맥로 등급·서맥 근거 |
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