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| 영역 | 내용 | 행동 동사(예) |
|---|---|---|
| 정신운동(기능) | 손으로 하는 술기 습득·숙련 | 칫솔질 방법 “습득”, 치실 “숙련” |
| 인지적(지식) | 지식·이해·판단 | 불소 효과 “이해”, 우식 원인 “설명” |
| 정의적(정서·태도) | 가치관·태도·습관 형성 | 정기검진 “중요성 인식·수용” |
| 방법 | 특징 / 적합한 상황 |
|---|---|
| 강의 | 단시간에 다수에게 지식 전달 — 인지 영역, 개별 피드백 약함 |
| 시범(시연) | 보여주고 따라 하게 함 — 정신운동(술기) 영역에 가장 효과적 |
| 상담 | 개별 대상자의 요구도 파악에 가장 유리 — 1:1 태도 변화 |
| 토의 / 역할극 | 상호 의견 교환·체험으로 태도·문제해결 능력 향상 |
수업 단계: 도입(동기유발) → 전개(내용·활동) → 정리(요약·평가).
평가 종류: 학습자 성취도 평가 / 교육 유효도 평가 / 구강보건 증진도 평가.
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