1. 교수법의 종류별 정의 및 특성

1) 강의

① 교사가 설명을 하거나 정보를 제공하는 일방적인 수업방법으로 대집단(40명 이상)에서 대표적인 수업

② 장점

•단시간 내에 많은 지식, 정보 전달

•새로운 단원 내용 전달, 소개에 적당

•교육자의 의사에 따라 학습환경의 변경이 용이

•대집단수업에 유익, 편리

•경제적, 반복 교육 시 효율적

•교사 의도에 따라 융통성, 적응력 발휘 가능

•교재 내 제한된 기록을 교육자의 능력 범위 내에서 수정, 보충, 설명에 유리

•교육자의 언어적 표현능력에 따라 학습자를 동기화시킬 수 있음

③ 단점

•수동적인 학습형태

•교육자에게 가장 쉽게 채택하는 교수–학습 방법으로 오용되기 쉬움

•학습자의 학습 진전상황과 성취도를 파악하기 어려움

•학습자의 주의 집중력이 떨어짐

•학습자의 개인차를 기초로 한 학습지도가 곤란함

•학습자가 문제해결 능력을 연마하거나 사고능력을 연마할 기회가 없음

2) 토의

① 공동학습 형태, 비형식적으로 평균 10~20명으로 소집단을 구성해서 학습자 간에 정보나 의견을 나누면서 집단적 결론을 이끎(창의력과 협동기술을 개발)

② 장점

•토의과정을 통해 학습자의 사회화를 촉진

•의사전달, 자기표현능력을 향상

•타인을 이해, 존중, 비판적으로 받아들이는 태도 길러 줌

•집단의식과 공유능력 향상

•주제에 대한 관심과 흥미를 고취 시켜 자발적인 학습 가능

③ 단점

•소수의견 무시되거나 경시되기 쉬움

•참여자 수의 제한, 시간이 많이 소요

•철저한 사전준비와 체계적인 관리에도 불구, 예측하지 못한 상황 발생 가능

•발표내용 < 발표자 중점으로 흐르기 쉬움

•방관자가 생길 수 있음

◈ 토의 방법

•배심토의(패널토의): 지식과 경험이 풍부한 전문가 4~7명이 사회자의 안내에 따라 청중 앞에서 자유롭게 토의하는 방법

•공개토의: 1~2명의 발표자가 10~20분간 공개 발표 후 질의응답의 과정을 통해 토의

•심포지엄

-동일한 주제로 의견을 발표하다가 마지막 토의 시간에 문제 해결

-발표자, 사회자, 청중 모두 전문가

•세미나

-동일한 주제에 대한 전문가를 초청하여 주제에 대한 의견 발표

-발표자, 사회자, 청중 모두 전문가

•분단토의(버즈토의): 5~10명이 적당하며, 몇 개의 소집단으로 나누어 토의시키고 다시 전체 회의에서 종합

•브레인스토밍: 13명 미만으로 창의적 아이디어가 필요시 아이디어를 모색하는 방법

3) 상담

도움을 필요로 하는 사람이 전문적인 훈련을 받은 사람과 상호작용함으로써 문제를 해결하고 인지적, 정서적, 행동적으로 변화하도록 하는 과정

① 개별상담: 구강보건교육은 대부분 개별상담 중심

② 집단상담: 오리엔테이션, 학교생활, 학생 자치활동, 진로, 특별활동 등

4) 시범

① 실제 또는 사례를 관찰과 모방을 통해 학습 시도(교육자–시범, 학생–모방)

② 장점

•학습 결과 빠르고 행동수정이 즉시 가능(개별화 지도)

•학습내용과 과정을 분명하게 전달

•흥미와 동기유발로 적극적인 참여 유도

•태도영역의 학습에도 적용 가능

•교육진행속도 유동적, 교육자가 필요시 반복 교육 가능

③ 단점

•학생 수 제한

•시간조절 어려움

•비경제적(실습할 수 있는 장소와 시설이 필요함)

•교육자의 숙련된 지도기술 요구됨(정확한 시범과 설명이 필요)

•추상적인 것은 다루기 어려움

5) 견학

학교수업에서 직접 경험하기 힘든 교육내용을 현장을 직접 방문해 경험하고 관찰

6) 역할극

학습자가 문제상황을 직접 연기를 통해 경험해 봄으로써 문제상황을 밝혀내고 해결방안 모색하여 결과를 논의

7) 시뮬레이션

실제와 유사한 상황에서 환경과 상호작용하면서 학습

8) 문제중심학습

학습자에게 문제를 제시해 주고 해결해 나가는 과정을 통해 학습

9) 원격교육

비대면 원격의사 소통방식 매체 활용으로 원거리 학습 가능하며 학습자가 원하는 형태로 학습 환경을 제공

10) 캠페인

비교적 짧은 기간 내에 특수한 문제에 관한 태도와 가치관을 변화시키기 위해 대중들에게 집중적으로 반복하고 강조

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