[3] 보건교육 수행

1. 보건교육 계획서 작성 

(1) 도입단계​

① 학습자의 호기심과 동기를 유발시켜 학습에 대한 의욕을 고취시키고, 학습에 대한 준비 태세를 갖추도록 하는 과정

② 교육목표와 학습내용의 핵심을 분명하게 이해시키고, 교육주제가 기존의 교육내용이나 학습자와 어떤 관련성이 있는지를 설득력있게 제시하여야 함

③ 총 교육시간의 10~15%가 적절

(2) 전개단계 19

① 교육활동이 진행되는 단계로 교육내용, 교육활동, 교육방법, 교육매체, 소요시간, 평가방법을 자세히 기술

② 다양한 방법으로 교육활동을 지도하고, 목표 달성을 도울 수 있는 교육매체와 적절한 자료준비, 학습자들의 참여와 연습할 수 있는 기회, 이에 따른 피드백을 줄 수 있는 시간 고려

③ 일반적으로 전체 교육 시간의 70~80%를 차지

(3) 종결단계

① 교육과정을 정리하는 마지막 단계로 전체 교육시간의 10~15% 정도가 적절

② 교육내용의 중요사항 요약, 종합, 교육성과를 평가하여 교육목표의 달성 여부를 판단

2. 보건교육 수행의 실제 22 25

① 효과적인 보건교육 기법

•학습자가 잘 알아들을 수 있도록 명료하게 말하고, 학습목표를 분명하게 제시한다.

•시청각 자료를 활용하여 교육내용을 간결하고 강하게 전달한다.

•교육매체는 학습자와 학습목표에 잘 부합되어야 한다.

•학습자를 교육활동에 능동적으로 참여시키고, 수시로 피드백을 주어 격려하며, 필요하면 수정하도록 한다.

•개인차를 인정하고 중요한 부분은 반복한다.

•기술을 가르칠 때는 시범을 보이고 학습자의 재시범을 확인한다.

② 교육자의 바람직한 태도

•자기확신과 자기존중감을 가지고 학습자가 편안함을 느낄 수 있는 태도를 갖는다.

•친근하고 따뜻하며 개방적인 태도로 긍정적이며 수용적인 분위기를 조성한다.

•고정된 자세보다는 표정, 움직임 등을 다양하게 연출하여 변화를 준다.

•시선은 한 곳에만 집중하지 말고 골고루 안배한다.

•어조에 변화를 주며 너무 빠르거나 느리지 않게 적당한 속도를 유지한다.

•학습동기가 유발되도록 실생활과 관련된 다양하고 구체적인 예화들을 제시한다.

• 전달하려는 의미를 희석시키지 않도록 관계없는 내용이나 필요 이상의 예를 많이 들지 않는다.

•한꺼번에 너무 많은 내용을 가르치지 않는다.

•주의집중이 안 될 때는 질문 등을 통해 참여의식을 높인다.

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