[3] 인지사회발달

1. 인지발달 21

① 감각운동기: 시행착오를 통해서 학습, 대상연속성 완성, 사람과 사물을 가리킬 때 상징과 단어 사용, 행동하기 전에 머릿속으로 문제를 해결함. 가사모방, 지연모방, 시간개념 미성숙. 하루를 사건의 순서(일상활동)로 생각함

② 전조작기 중 전개념기(2∼4세): 상징적 사고의 시작, 이미지를 기억함(흉내 내기, 가장놀이)

2. 언어발달

① 2세부터 언어 표현이 급속도로 발달. ‘나’, ‘내 것’ 주로 사용

② 표현 언어보다 이해하는 언어가 더 많음

③ 18개월에는 10개 단어, 2세는 300개 단어(2∼3개로 문장 만듦), 3세는 900개 단어를 사용(3∼4개로 문장 만듦)

④ 이중언어 가족, 쌍생아, 둘째 이상 아동, 청력이 저하된 아동은 언어발달 지연이 나타날 수 있음

⑤ 의사소통 전략: 유아적 언어를 학습하고 대화에서 사용함, 아동이 행동하려고 할 때 행동과 절차를 말함, 그림책을 봄, 놀이를 사용함

3. 심리사회발달

① 에릭슨의 자율성 대 수치심 21: 자신의 의지와 방식을 고집하며 갈등을 유발

② 프로이트의 항문기: 18∼24개월에 대소변 훈련 완성 23, 항문 및 요도의 조절 가능 시기, 2시간 정도의 방광 보유능력 생김

•항문기 고착 현상: 결벽증, 무엇이든지 보유하거나 아끼려는 인색한 성격이 나타날 수 있음 

•2세 반∼3세는 남녀의 성기 차이 인식, 3세는 동성 부모의 행동을 흉내 내며 성역할 인식(집안일 흉내 내기) 

③ 대응 기전 14 15 16 17 18 20 23 24 26​

▶ 분노발작

• 18개월∼3세 때 가장 흔하며 아동이 독립적으로 하려던 시도가 좌절된 경우, 피곤했을 때 긴장감의 정서적 표출로 나타남

• 아동이 언어와 사고 능력이 제한되어 자신의 감정을 표현할 수 없기 때문에 소리를 지르거나 물건을 던짐. 자기 몸을 물어뜯고 머리를 흔들며 분노를 표출함

• 중재: 유아가 진정될 때까지 부모는 아무런 반응을 보이지 않고 무관심으로 대하는 것이 좋으며 일관적인 태도로 대해야 함. 단, 부모가 자리를 떠나지 않음, 분노발작이 가라앉으면 부모는 아동을 위로하고 한계를 확실히 설정하며, 사랑을 표현해줌

▶ 거부증

• 독립성의 표현. ‘아니’, 소리 지르기, 차기, 때리기, 물기, 호흡 참기 16 19 22 24

• 중재: 부모는 유아의 행동이 자율성과 독립성이 발달하는 것임을 이해하고 인내함. 유아의 행동에 지나친 압력과 강요를 해서는 안되고 선택권을 주어야 함 24 26

▶ 의식행동

• 취침 전에 책 읽기, 같은 컵 사용하기, 같은 의자에 앉기 등 일상적인 행동을 반복하는 것. 의식적인 행동을 하지 않으면 스트레스와 불안감이 증가됨 17 23

• 중재: 안정된 일상생활의 반복은 통제감과 자신감을 느끼게 함. 유아의 병원 입원 시 의식행동의 요구를 인정해주고 평상시 생활을 가능한 지켜줌

▶ 분리불안

• 아동은 독립적 욕구가 강해서 부모와 떨어져 있고 싶지만, 부모도 자신과 떨어져 있고 싶어 할까 봐 겁냄

• 중재: 숨바꼭질을 이용하여 분리 경험을 반복함, 솔직한 설명, 일시적인 대체물(좋아하는 이불)이 효과적임 18

▶ 퇴행

• 대소변을 못 가리고, 우유병에 우유를 먹으려 하며, 기어 다니는 등 갑자기 어린아이처럼 행동하는 것

• 대소변 가리기 훈련 시, 동생이 생겼을 경우, 입원 시 퇴행 현상이 나타날 수 있음 20

④ 도덕성과 신앙의 발달

• 양심의 발달은 18개월부터 관찰 가능. 행동을 조절하여 처벌을 피하려고 함. 옳고 그른 행동을 배움

• 영적인 신념은 부모의 가치관에 동화됨

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