[2] 성장발달 이론

1. 피아제 인지발달이론 14 15 16 18 25

1) 감각운동기(출생∼2세)

감각자극에 의한 반사적인 행동으로 주변을 탐색하는 시기. 6개의 하부 단계로 구성

① 1단계 반사행동기(출생∼1개월): 잡기, 빨기, 응시 등의 행위가 반사에 의해 나타남, 반사 행동을 통해 생존하고 환경에 적응하는 기술을 배우는 시기

② 2단계 일차순환반응기(1∼4개월): 자신의 신체에 관심을 갖고, 우연한 행동에 대한 즐거움을 경험한 후 행동을 반복함(딸랑이, 모유, 우유병 등)

③ 3단계 이차순환반응기(4∼8개월): 영아의 관심이 자신의 몸에서 외부 환경으로 확대됨

④ 4단계 이차도식협응기(8~12개월): 자신이 원하는 바를 성취하기 위해 의도적인 행동을 함. 대상영속성 시작(까꿍놀이, 이불 밑에 감춰둔 인형찾기) 20 25

⑤ 5단계 삼차순환반응기(12∼18개월): 목표를 성취하기 위해 적극적으로 주변을 탐색하고 시행착오를 경험함

⑥ 6단계 사고의 시작(18∼24개월): 대상영속성 완결, 시행착오를 거치지 않고 상황에 대한 사고를 통해 문제를 해결함

2) 전조작기(2∼7세)

조작이란 논리적 사고능력을 말함. 자기중심적이고 미성숙한 사고가 나타나는 시기, 전개념기(2∼4세)와 직관적 사고기(4∼7세)로 구분함

① 자기중심적 사고: 다른 사람도 자기와 똑같이 보고 느낀다고 믿음 23, 화난 엄마를 위로하기 위해서 자신의 인형을 가져다 줌

② 물활론적 사고: 생명이 없는 사물에 생명이 있다고 생각하는 것 23. 곰인형에 생명이 있다고 믿음

③ 상징적 사고: 상징/모방놀이를 통해 강화됨. 막대기를 총이라고 생각하고 노는 것

④ 비가역성: 사건의 과정이나 순서를 역으로 생각하지 못함. 퍼즐을 해체할 수 있지만 다시 맞추지는 못함

⑤ 마술적 사고: 자신의 생각대로 사건이 일어남 23

⑥ 중심화: 상황의 한 측면만 집중하고 다른 부분은 간과함

⑦ 장의존성: 모든 것이 독립적, 평소의 취침 시간을 지키지 않았다는 이유로 잠을 이루지 못함

3) 구체적 조작기(7∼11세) 16 18

구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능한 시기

① 보존개념: 형태가 바뀌어도 물질의 속성이 유지됨, 수＞질량＞무게＞부피 순서로 획득 15 25

② 논리적 조작과 과학적 사고를 함, 가역성(역순으로 생각함)을 이해

③ 사물, 사건, 상황의 여러 면에 집중할 수 있는 탈중심화가 가능

④ 규칙을 이해하고 분류와 서열이 가능하며 이성적인 판단을 함

⑤ 실제와 환상을 구분함. 그러나 미래와 추상적인 것에 대해서는 여전히 이해하지 못함 

4) 형식적 조작기(11세 이후)

논리적 사고와 추상적인 사고가 가능한 시기

① 가설연역적인 추리와 추상적이고 융통성 있는 사고를 함, 도덕적 철학이나 가치를 이해함

② 미래 지향적 관점의 사고를 함

③ 타인중심적 사고를 함

2. 프로이트의 성발달이론 15 24

1) 구강기(0∼1세)

① 성적 행동은 구강 주위에 초점이 맞추어짐. 빠는 것에 쾌감을 느끼며, 입안에 사물을 넣어 탐색함

② 고착 현상: 과음과 과도한 흡연, 남을 비꼬는 성격, 의존적이고 유아적인 성격

2) 항문기(1∼3세)

① 쾌감의 근원이 항문에 집중됨. 대소변 가리기 훈련을 통해 통제감과 자율감이 발달됨

② 고착 현상: 결벽증, 무엇이든지 아끼려는 인색한 성격

3) 남근기(3∼6세)

① 생식기에 대한 관심이 시작됨. 자신의 성기를 보여주고 다른 사람의 성기도 보고 싶어함. 수음 행위

② 성에 대한 정체감 형성기. 동성 부모와의 동일시로 역할 습득

③ 남아는 오이디푸스 콤플렉스, 여아는 엘렉트라 콤플렉스가 나타남 15

4) 잠복기(6∼12세)

① 성적 관심이 줄어드는 시기

② 친한 친구와 또래집단의 영향을 받음(초·중기: 동성친구, 후기: 이성친구 24)

5) 생식기(12세 이상)

① 사춘기 신체 변화와 함께 성에 대한 관심이 커짐

② 인지능력이 성숙되지 않아서 성문제는 감정적인 판단을 함

3. 에릭슨의 사회심리 발달이론 16 21 24

1) 신뢰감 대 불신감(출생∼1세)

① 영아기에 모든 만족스러운 경험을 했을 때 이루어짐

② 신뢰감은 일관성 있고 사랑이 담긴 어머니의 돌봄이 주요소, 낯선 사람을 두려워 함 24

③ 신뢰감 대 불신감의 비율은 사회적 관계에서 어떻게 성공적으로 적응하는가와 관련 있음

2) 자율성 대 수치감(1∼3세) 21

① 자율성은 대소변을 가리고 자기의 신체와 환경을 조절하는 능력이 증가하면서 발달함. 자신의 요구를 들어줄 때까지 저항함 24

② 수치심은 남에게 창피를 당하거나 스스로 할 수 있는 일을 남의 도움을 받았을 때 일어남

③ 유아가 자신감을 잃지 않도록 지지적인 분위기를 만들어 주어야 함

3) 솔선감 대 죄책감(3∼6세)

① 활발하고 적극적인 행동, 진취적인 정신, 강한 상상력이 나타남

② 주도성은 자신이 독립적으로 행동을 시작하는 것임

③ 죄책감은 자신의 행동을 주도하지 못하고 행동을 책임질 수 없을 때 경험함 15

4) 근면성 대 열등감(6∼12세) 16

① 학령기는 또래와 경쟁하고 협동하는 것을 배우고 규칙을 배움 24

② 근면성은 아동이 사회적, 인지적, 심리적 기술을 학습하는 능력을 말함

③ 열등감은 학습이나 과제를 못하거나, 부모와 주변에서 너무 많은 것을 기대할 때 나타남

5) 정체감 대 역할혼란(12∼18세)

① 자신의 존재 의미와 역할에 대한 의문이 생김

② 자신에 대한 개념을 통합하지 못하면 정체성과 역할에 대한 혼란을 가져옴

③ 청소년은 기분 변화가 잦고, 진로에 대해 고민하며, 또래 집단의 인정이 중요하고, 부모에게 독립하고 싶어 함 24

4. 콜버그의 도덕발달이론 17 21

1) 전인습적 도덕기 17

① 1단계 복종–처벌 지향: 외부의 보상과 처벌에 의해서 행동하는 단계. 모든 행위는 자신이 아닌 권위자에 의해 만들어진 규칙에 따름. 벌을 피하기 위해 행동하거나 상을 받기 위해 행동함 17

② 2단계 상대적 쾌락주의: 각 개인의 관심에 따라서 도덕적 행위가 결정됨. 다른 사람도 똑같은 욕구가 있다는 것을 인정함. 자신의 욕구를 만족시키는 도덕적 가치를 판단의 기준으로 삼음

2) 인습적 도덕기 21

① 3단계 착한 소년·소녀 지향: 사회 규율이나 관습에 맞는 행동을 함. 상호 관계의 도덕. 권위적인 인물의 승인을 받고자 노력함

② 4단계 사회질서와 권위 지향: 규칙이 질서를 유지하고 사람들을 보호하기 위해 존재한다고 생각함. 사회적 질서를 위한 법의 존재를 인정하고 법에 따른 행동이 도덕적이라고 판단함 21

3) 후인습적 도덕기

① 5단계 공리주의 단계: 법의 절대성과 고정성을 벗어나 사회적 융통성을 인정함. 법과 질서가 가변적임을 인정하여 개인적인 권리를 존중하고 가치나 관점의 상대성을 판단의 근거로 함. 사회계약 지향

② 6단계 도덕적 원리 지향: 법 준수는 물론 윤리원칙을 기초로 자신이 선택한 양심에 따라 판단하는 단계. 인간의 존엄성과 정의를 원칙으로 함

다음 이론을 계속 학습하려면 로그인하세요.