01. 교육 기초 '19 · '20 · '21 · '22
구강보건교육학의 핵심 단원인 「교육 기초」에서 출제되는 구강보건교육의 정의, 구강보건교육의 중요성, 동기, 욕구·충동·유인의 해부·생리·임상적 기전을 구조화하고, 국가시험 빈출 비교 기준과 오답 함정을 체계적으로 정리한다.
1. 구강보건교육의 정의 '20 · '21 · '22
교육 목표는 행동으로 나타나는 동사로 쓴다. 영역마다 쓰는 동사가 다르므로, 목표문을 읽고 어떤 행동을 하는지부터 찾는다('19·'22 기출).
정의으로는 건강한 사람과 환자를 포함한 개인·집단·공중에게 구강건강을 증진·유지·관리하는 방법에 대해 교육이다. 정의으로는 구강건강에 대한 지식·태도·행동의 변화를 도모다. 정의으로는 치과위생사의 주된 업무다.
| 영역 | 내용 | 행동 동사(예) |
|---|---|---|
| 정신운동(기능) | 손으로 하는 술기 습득·숙련 | 칫솔질 방법 “습득”, 치실 “숙련”('19·'21 기출) |
| 인지적(지식) | 지식·이해·판단 | 불소 효과 “이해”, 우식 원인 “설명” |
| 정의적(정서·태도) | 가치관·태도·습관 형성 | 정기검진 “중요성 인식·수용”('19·'21 기출) |
- 정의으로는 건강한 사람과 환자를 포함한 개인·집단·공중에게 구강건강을 증진·유지·관리하는 방법에 대해 교육이다.
- 정의으로는 구강건강에 대한 지식·태도·행동의 변화를 도모다.
- 정의으로는 치과위생사의 주된 업무다.
정의으로는 건강한 사람과 환자를 포함한 개인·집단·공중에게 구강건강을 증진·유지·관리하는 방법에 대해 교육이다.
치과위생사 업무는 구강보건교육 일선의 책임자다.
동기 3가지 기능은 시발적·지향적·강화적이다.
마이메르시 제작 · 국시 핵심 기전 도해
핵심 정리 · 정신운동(기능) = 손으로 하는 술기 습득·숙련 / 인지적(지식) = 지식·이해·판단 / 정의적(정서·태도) = 가치관·태도·습관 형성.
2. 구강보건교육의 중요성 및 동기 '19 · '20 · '21 · '22
구강보건교육의 궁극적인 목표는 구강건강 행동을 바람직하게 바꾸고 그 행동을 생활 속에서 평생 실천하게 하는 것이다('19·'20 기출).
교육을 계획할 때 가장 먼저 하는 일은 교육 대상자의 요구도를 진단하는 것이다. 대상자의 구강보건 지식, 태도, 행태를 조사해 무엇이 필요한지 안 뒤에 목표를 세운다. 목표를 세우는 단계 바로 앞이 요구 진단이다('22 기출).
| 영역 | 목표문 예 |
|---|---|
| 인지적 | "치주질환의 진행 단계를 구분하여 설명할 수 있다." (설명한다, 구분한다, 이해한다) |
| 정의적 | "정기적인 구강검진의 중요성을 인식하고 태도를 바꾼다." "구강보건의 중요성을 인식하고 가치를 부여한다." (인식한다, 가치를 부여한다, 내면화한다)('19·'21 기출) |
| 정신운동적 | "올바른 칫솔질 방법을 시범 보일 수 있다." "치실을 사용하여 치아 사이를 청결하게 관리할 수 있다." (실천한다, 수행한다, 시범 보인다)('21 기출) |
- 치과위생사 업무는 구강보건교육 일선의 책임자다('20·'22 기출).
- 3가지 의의는 예방에 의한 구강건강 증진이다.
- 3가지 의의는 일상생활 수준 향상이다.
- 3가지 의의는 치과위생사의 주된 업무 = 구강보건교육이다('20·'22 기출).
- 변화 목표는 지식·태도·행동 (3가지)다('19 기출).
동기화 과정(환기→목표추구 행동→목표달성→환기 소멸)과 Bloom의 교육목표 3영역(인지적·정의적·정신운동 영역)
내적 결핍 상태인 욕구(Need)와 행동 추진력인 충동(Drive), 외적 자극인 유인(Incentive)이 결합해 동기가 형성된다.
Bloom의 교육목표 분류에서 지식·이해·문제해결은 인지적 영역, 태도·가치관은 정의적 영역, 칫솔질·치실질 등 수기(Skill) 습득은 정신운동 영역이다('19·'20 기출).
마이메르시 제작 · 3D 아틀라스 및 임상 실사 가이드
핵심 정리 · 인지적 = "치주질환의 진행 단계를 구분하여 설명할 수 있다." (설명한다, 구 / 정의적 = "정기적인 구강검진의 중요성을 인식하고 태도를 바꾼다." "구강보건의 / 정신운동적 = "올바른 칫솔질 방법을 시범 보일 수 있다." "치실을 사용하여 치아.
3. 욕구·충동·유인 및 시기별 교육 내용 '19 · '20 · '21 · '22
계획 단계에서는 평가 방법도 함께 정해 둔다. 교육이 끝난 뒤에 평가 방법을 정하는 것은 옳지 않다. 교육 내용은 최신 지견을 반영해 구성하며, 전통적인 이론만 쓰라는 것은 잘못이다. 대상자의 치과 치료 보험 급여 범위는 교육 계획의 핵심 고려 사항이 아니다('19 기출).
건강신념모형은 사람의 건강행동이 건강문제의 심각성에 대한 인식, 행동의 이득에 대한 인식, 행동의 장애에 대한 인식 같은 요인으로 정해진다고 설명한다. 이외에 자신이 병에 걸릴 가능성(감수성)에 대한 인식, 행동을 일으키는 계기, 자기효능감도 구성 요소다('20 기출).
| 개념 | 정의 |
|---|---|
| 욕구 | 행동을 일으키게 하는 일종의 내적 원인 (개체 내 과잉·결핍으로 발생)('20·'22 기출) |
| 충동 | 잠재적인 힘을 특정한 행동양식으로 이끌어가게 하는 것('22 기출) |
| 유인 | 동기의 지향적 기능을 성립시키는 환경요인, 행동의 목표·대상('19·'20 기출) |
- 동기 3가지 기능은 시발적·지향적·강화적이다.
- 비교는 욕구(내적 원인) vs 충동(잠재적 힘) vs 유인(환경요인)이다('20 기출).
- 신생아기는 무치아기다.
- 신생아기는 거즈·솜·면봉 등으로 입안을 닦아줌이다.
- 신생아기는 치은·구강점막에 상처가 나지 않도록 주의다.
핵심 정리 · 욕구 = 행동을 일으키게 하는 일종의 내적 원인 (개체 내 과잉·결핍으로 발생 / 충동 = 잠재적인 힘을 특정한 행동양식으로 이끌어가게 하는 것 / 유인 = 동기의 지향적 기능을 성립시키는 환경요인, 행동의 목표·대상.